摘要：为了激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，在国际中文教學课堂中从例句入手，在如何选择教学例句方面进行尝试，即不完全照搬教材上的现成例句，而是尽量选用一些符合无意注意规律、能使学生产生直接兴趣的例句， 使他们在学习中产生愉快感，在较为强烈的认知兴趣中学到语言知识。

关键词：国际中文教学;例句;有效性

例句是国际中文课堂教学中用来讲解语言点的重要方法和手段，是课堂教学中必不可少的重要部分。例句设计是否体现出了词汇在结构和用法上的特征，能不能使学生清楚明白地理解词汇的意义和用法、把握教师的意图对课堂教学的效率和教学效果的好坏有较大的影响。对于教师们来说，设计例句是进行教学设计时的重点，也是一大难点。

1什么是例句的有效性

金立鑫、邵菁在《认知功能教学法》一书中提到：“有效语料是指教材或教师为服从某一教学目的向学生提供的准确的、规范的、数量上足以让学生认知出目的语某一语言规则的语言材料。”

刘若云、徐韵知在《对外汉语教学中例句的选择》一文中指出：“好的例句能有效展示出所教生词或者语言点的意义，体现其使用的典型情景，给学生留下深刻印象...教师选择的例句应具有典型性，能体现所教生词或者语言点的典型意义，使用的典型情景。”

由此可见，教师给学生的例句应该是正确的，那么母语者给的例句一定是正确的吗？……