赵庆风

摘要：修辞教学即掌握最佳语言表达规律，使语言运用得体、规范、优美，这是语文教学要达到的一个非常重要的目标。中学是学生学习、运用语言的重要阶段，修辞作为提升语言表达效果的关键方式，是语文教学的重要内容之一。但目前修辞教学呈现出了明显的无效状态。

关键词：中学语文  修辞教学  对策

一、引言

《义务教育语文课程标准》明确指出 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，具体到修辞教学，要求中学生“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”。这就呼唤着一线教师逐步摆脱传统的固化教学模式，从课堂教学中遇到的具体案例出发，引导学生从不同侧面体会它在文中的表达效果。

二、修辞教学的现状及存在的问题

（一）修辞教学的现状

陈望道先生的《修辞学发凡》指出修辞现象划分为积极修辞和消极修辞的同时，又提出了“题旨”“情境”之说。他认为积极修辞能够根据情景恰当地运用各种表现方法，帮助语言文字创造所有的可能性，使语言表达富有生机和活力。

修辞是提升语言表达效果的重要手段之一，修辞教学的内容选择要考虑到各种动态化因素的影响，把它涵盖在阅读教学和写作教学之中。在此精神的指引下，结合课程标准、教学内容、课后习题及学生认知，对中学修辞教学进行反思，为下一步制定教学实施策略做准备。

（二）修辞教学存在的问题

1、在教学上，强调积极修辞，忽视消极修辞