周旭

【摘要】互动教学模式作为学校和教师广泛关注的教学模式之一，在各類学科中应用广泛。互动教学相比传统教学模式更加有趣，更能增添学生同教师之间的互动，同时更加符合当今教学“教”与“学”相互促进的要求。这也是互动教学得以在各学科中广泛应用的原因。小学美术对提升学生的审美，丰富学生创造力有着深远的影响。下面针对小学美术课堂互动教学模式的实践探究展开论述。

【关键词】小学美术;互动教学;实践探究

【正文】随着时代发展教育的改革，人们的思想也在不断转变。过去人们只重视学生的学习，重视学习成绩。现在社会更主张的是学生全面发展。因此小学美术的学习也是十分重要的，小学美术开展教学不但能培养学生的兴趣，同时更能提升学生的审美能力，此外，在一定程度上还能激发学生的创新能力的发展。为使小学美术教学更好发展，互动教学法更需要在小学美术课堂中运用。“互动教学”它不只是学生同教师的互动，也包括学生同学生、学生同环境等的互动。

一、探究互动教学的意义

互动教学法基于教师与学生的综合互动。这是区别传统教学的很重要的一点。传统教学方式的具体实践是教师在讲台进行讲解，学生在讲台下被动接受知识，教师相对学生来说是遥远的存在，彼此之间缺乏交流互动。这样的讲解方式过于死板，跟不上时代的要求，迫切的需要进行革新。互动教学法的加入在一定程度上丰富了课堂，拉进了教师同学生之间的距离，使得课堂氛围活越起来，有利于学生同教师之间能够进行更好的交流。同时，也可以从一定程度上激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的学习习惯、学习态度。互动教学法相比传统教学方式更加灵活，活动形式也比较多样，相比于传统课堂更加开放。因此互动教学法的应用可以在一定程度上激发学生思维，培养学生的创新能力。当今教学主张更多的是让学生“动起来”，主张学生作为学习的主体，教师更多的起引导作用。互动教学法使学生能够更大程度的参与课堂，从而更好实现使学生动起来的目的。在学习中，学生只有主动学习才能更多的体会到学习的乐趣，从而学生才能越来越喜欢学习，热爱学习。

二、探究小学美术课堂互动教学模式的实践研究

2.1实现课堂教学情景化，增进学生教师互动

小学阶段的学生思想还不够成熟，教师需要有更多耐心，对学生进行引导。同时小学阶段的学生有一个很大的特点就是上课注意力集中时间短，对周围事物充满好奇比较爱玩。因此，教师要利用学生的这一特点，更好的开展互动教学。互动教学的基础是教师同学生的交流，构建良好的师生关系是十分重要的，它是师生关系得以顺利开展的前提。在小学美术课堂教学中，我们教师可以利用情景教学法等方式更好的开展互动教学。让原本教材上的内容变得生动起来。针对小学阶段的学生，这更能激发学生兴趣，同时能够使学生更好的投入课堂。

比如：教师在讲解小学美术浙美版三年级上册第十课彩墨游戏的内容时，教师可以准备毛笔、宣纸、中国画颜料和墨汁等，让学生在课堂上根据自己的想象能力自行进行发挥，这样可以激发学生的思维能力与想象力。同时教师也要穿插一些关于毛笔绘画的一些技巧，教学生分辨墨色的浓淡、干湿，用侧锋、中锋等一些基本画法，然后让学生在进行绘画时把这些技巧添加到绘画内容中。教师可以多与学生交流、指导，了解学生的绘画内容以及想法。通过这样的方式，增进了师生间的互动，并开拓了学生的思维能力。

2.2结合生活实践，激发创作灵感

灵感来源于生活，生活中处处都是艺术的影子。唯有真正的去用心观察自然、用心观察周围的事物，才能更多的发现它们的美好之处。艺术与美从来不是单独凭空产生的，它们来源于我们的生活。但是艺术的形成需要我们多多的进行观察，唯有与生活相结合，艺术才得以更加深入人心。

比如在学习一年级浙美版上册第十八课画画叶子的内容时，教师可以带领学生们从户外捡一些叶子，让学生观察这些叶子的形状、纹理，让学生进行描述。再让学生进行叶子的绘画。通过这样的方式，学生对叶子的形状等有了一个大概的认知，能够更加具体的描绘出叶子的具体形态。同时在此基础上教师可以鼓励学生进行创新，让学生进行自主设计各种不同形状的叶子。这样可以达到了学生和环境进行良好互动的目的，也可以培养学生观察能力。

2.3结合多媒体教学进行互动

现在多媒体教学已经渗透到各个领域的教学中，它可以极大丰富学生的视野，并给学生的学习增添一定的趣味性。小学阶段的学生本就喜欢有趣的东西，因此多媒体教学和传统教学相结合的方式更受学生喜爱。比如在讲解浙美版三年级上册秦始皇兵马俑的内容时，教师可以放映一些短片，这样不但可以丰富学生对秦始皇兵马俑的了解，也可以在一定形式上丰富了教学内容。

【结束语】

顺应时代发展的需要，现在更加重视的是对学生全方面能力的培养，小学美术不但可以培养学生的学习习惯，还可以丰富学生的思维，激发学生的创造力。小学阶段的学生特点鲜明，因此教师要利用好学生这一特点，才能更好的使学生投入美术课堂。互动教学法在美术教学中广泛应用，要注意的是，“教师应注意与学生进行有效互动”，才能使互动教学在美术教学中的意义得以体现。

【参考文献】

[1]孙张乐. 有效互动让美术学习真实发生[J]. 农家参谋，2020，（23）：190-191.

[2]徐亚刚. 小学美术课堂互动教学模式的应用研究[J]. 艺术大观，2020，（18）：118-119.