郑钦泉

摘要：班主任是学生健康成长路上的引路者，对于学生的成长发展能够起到关键的影响。但实际上，在面对正处于青春叛逆期的初中学生时，班主任在管理的过程中会遇到很多明显的困难，如果班主任没有选择合理的管理模式，可能会激起学生的逆反心理。因此，在全新的教育改革背景下，班主任需要深入地分析班级不同学生的行为和思想，在尊重學生个性的前提下来采用各种不同的引导教育模式，构建更为和谐的班集体，保证班级管理质量。

关键词：初中;班主任;班级管理;策略

一、初中班主任在班级管理中出现的问题

就现阶段而言，初中班主任在进行班级管理时还遇到了很多明显的问题。第一点就是班主任发现在自己对学生进行管理时，学生的配合度并不高，因为初中学生正处于一个半成熟的阶段。在这一阶段，学生的思想比较丰富，他们渴望成熟，一些想法可能与班主任的想法不相匹配，班主任在对学生进行管理时所采用的管理模式并不能让学生接受。第二点就是班主任在对学生进行管理时，没有考虑到班级学生的个体差异，如每一个班级的学生数量众多，且他们的个性特征会存在明显的差异，但在具体的管理么过程中，班主任一般是采用一体化的管理模式，没有根据学生的身心发展特点来进行综合的考虑，在这种管理模式下，很难体现人性化管理的特点，也无法充分满足不同学生的实际需要，进一步影响了当前的班级管理质量;第三点是班主任在对学生进行管理时，往往是采用制度约束的方式，比如班主任为了让学生能够认真地配合自己的工作，会提出不同的班级管理制度，让学生严格遵循，一旦学生违反了制度则会给予相应的惩罚，在这个过程中，班主任并没有和学生之间建立和谐的关系，导致学生对于班主任的信任度不够高，没有感受到班主任对自己给予的关爱，在这种情形下，无法构建出一种更为和谐的班集体。

二、探讨初中班主任进行有效班级管理的策略

（一）改变行为态度，进行温和管理

在对学生进行管理时，班主任必须要采用更为温和的管理引导模式，之前一些班主任在言语上可能过于激烈，忽视了学生的感受。因此，目前在进行班级管理的过程中，班主任需要改变自身的行为态度，将自己和学生放于平等的地位。如在发现班级学生犯错之后，班主任不要直接对学生进行批评，需要和学生进行一对一的交流，了解学生犯错的具体原因。在了解了学生犯错的原因之后，班主任再进行适当的干涉，在具体的管理教育过程中，班主任要耐心和学生交流，让他们意识到自己所出现的实际问题，学会不断改正自己的错误。通过这样的管理模式，能够让学生和班主任之间有更多的交流空间，让学生更加清晰地意识到班主任对自己的帮助，主动配合班主任的一切工作。

（二）关注学生个体，进行人性化管理

在初中班级管理过程中，班主任一定要保证管理模式的差异性，在之前的管理阶段，班主任可能没有太多的精力和时间来对班级的每一位同学进行一对一的管理，只是采用集中管理的模式，在这种管理模式下，班级管理效果并不理想。考虑到班主任一人无法承担大量的管理工作，在目前的改革背景下，班主任可以采用小分队管理模式。如针对于班级的不同同学，班主任可以将其分成不同的小分队，在分组之后，班主任可以和同学之间互相商量，选出一个小队长。在选出小队长之后，班级同学在日常的生活或者学习中需要听从小队长的安排，小队长需要定期地将队内同学的一些学习和生活情况及时反馈给班主任，班主任通过和小队长之间的汇报交流来了解班级学生的不同情况。借助这样的方式，能够在一定程度上缓解班主任所承担的管理压力，也能够让班主任更加全面地了解班级的不同学生，在班主任了解学生之后，可以结合自己对学生的了解来采用不同的管理引导策略，以此方式，让目前的班级管理效果变得更为理想。

（三）注重有效交流，进行爱的管理

部分班主任的功利性太强，对学生进行管理的目的就是为了让学生能够严格地遵循自己所制定的班级管理制度，但在这个过程中，班主任却忽视了和学生之间友好师生关系的构建，导致目前的教育管理无法体现爱这一本愿。因此，在目前的班级管理阶段，班主任需要改变自己陈旧的管理理念，除了引导学生规范自身言行举止之外，还需要给予学生更多的关怀和爱。如针对于某些单亲家庭的学生，他们在成长的过程中会存在自卑、怯懦心理，在管理这类学生时，班主任需要给予更多的呵护，让学生能够意识到自己这一家庭环境并不是缺陷，学会乐观地去面对生活。而且在日常的生活中，班主任也可以给予学生更多的人文关。比如在节日，班主任可以为学生们送上礼物，平时也可以经常和学生进行谈心，了解初中生的真实想法。借助这样的方式，能够让班主任和学生之间建立起更为和谐亲密的关系，让学生更加自觉地去配合班主任的工作，保证初中班级管理的质量。

三、结束语

综上所述，在进行初中班级管理的过程中，班主任需要根据班级学生的个体差异来调整自己的管理模式，在充分满足学生需求的情况下来针对于管理模式进行创新，让班级管理模式体现出人性化的特点，保证班级管理质量。

参考文献：

[1]谭鹏华. 浅谈中学班主任班级管理的有效方法[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2018.

[2]旦增曲扎. 浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J]. 新课程（下）， 2013（2）：182-182.