王寒梅

摘要：经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。诵读经典诗文，可以修养身心，帮助学生树立远大目标，提升学生的人文素养。本文主要通过对拓展课外阅读现状及方法的分析，加强经典阅读指导，帮助教师提高学生人文素养的可行性。

关键词：小学语文;经典诵读;阅读教学;人文素养

一、引言

《语文新课程标准》在正确把握语文教育的特点上要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，强调“学生能诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。” 它要求我们能“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养。”诵读经典正是让学生在诵读、欣赏大量经典诗文过程中感受中华民族的优秀文化，培养学生欣赏美、创造美的能力，促使学生人文素养的提升。

二、激发诵读兴趣，提高人文素养。

（一）开展活动，激发兴趣

教师首先应该调动学生对经典阅读的兴趣，首先需要让学生对诵读产生兴趣，如果学生对诵读提不起兴趣，那么哪怕教师布置强制作业，他们也会敷衍完成。

例如教师可以先组织学生每天在小组范围内分享一首古诗词，并且进行评比打分，评分最高者会给予相应奖励，小学生对于奖励机制十分敏感，哪怕是口头表扬，也会让小学生产生成就感，而且教师可以通过小活动的设置，让学生对诵读经典产生兴趣。

教师在设计活动时一定要注重活动形式的多样化，适当变换方式，能够让学生对于诵读经典的兴趣持续保持，例如让学生进行“接龙”或者进行“飞花令”这些活动，不仅能够提高学生的诗词量，也能够提高学生的记忆能力和人文素养。……