摘 要：古诗词是传统文化的精髓，在语文教学中，古诗词教学在培养学生的文学素养、塑造学生人格方面起着重要作用。但是，当前的古诗词教学状态疲软、效果不佳。本文以高中语文古诗词教学为例，探讨了其创新路径，以供参考。

关键词：高中语文;古诗词教学;创新路径

中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）18-0070-02

引 言

高中语文教材中有多个古诗词单元，从中可见古诗词在高中语文教学中的重要性。在语文教学中，许多教师对古诗词教学做出了积极探索和努力尝试，但是其始终存在许多问题，因此，古诗词教学创新刻不容缓、势在必行。

一、高中语文古诗词教学现状及问题

（一）教学目标模糊、教学范围狭窄

教学目标具有导向作用。教学目标合理、清晰是确保教学效果良好的关键。长期以来，受应试教育影响，高中语文古诗词教学都是以字、词、句的含义解释，修辞和典故的发掘与讲解，古诗词情感概括与古诗词背诵为主 [1]。一言以蔽之，古诗词教学以知识教学为主，教学内容被局限在非常狭小的空间，这就导致学生无法通过古诗词学习提升文化素养和鉴赏能力。“满堂灌”的教学模式不仅偏离了新课程改革的轨道，影响了古诗词教学的品质，还给学生的心智、情感带来了消极影响，不利于古诗词教学目标的实现。

（二）教师主导，缺少趣味

古诗词是中国传统文化的代表，包含许多传统文化元素，蕴藏着浓重的情感，无论友情、亲情、爱情，还是爱国、爱民、知耻、守礼的中华美德，在古诗词中都有所体现。……