高鑫

摘要：小学英语教学不仅要帮助学生掌握一定的英语基础知识，更要注重培养学生的学习兴趣，帮助学生掌握一定的学习方法，为其长远发展奠定良好的基础。小学英语教学和游戏活动的有效融合，能够使英语教学形式更加多样化，不仅可以促进学生英语学习兴趣的提升，而且为学生综合素质水平的提升奠定了基础。

关键词：游戏;小学高年级英语;课堂教学;应用研究

引言

游戏化教学的字面意义就是教师在进行某一学科的教学中，运用借用一些好玩的游戏，让学生们一边享受做游戏的欢乐时光，一边接受知识的学习。将游戏化教学应用到小学英语的教学中对于英语教师来说无疑是锦上添花，如虎添翼。

一、小学高年级英语游戏化教学重要性分析

（一）吸引注意力

活泼好动是小孩子的天性。但是由于小学生年龄较小，注意力不能长时间集中，自我管理能力较弱，在英语课堂教学中非常容易出现走神或者是开小差等现象。因此，要利用学生喜闻乐见且极为感兴趣的游戏教学形式，吸引学生的注意力，实现游戏活动和英语教学的融合，引导学生全身心参与到游戏教学活动中来，在游戏过程中完成对英语知识的理解和掌握。

（二）强化合作能力

合作能力和合作意识是小学生综合素养的重要内容之一，对于提升学生社会适应能力很有帮助。在实际开展英语游戏化教学活动中，通过游戏环节的设置，可以引导学生相互帮助，互相配合，一起努力完成游戏任务，达到学习目标，从而提升其团队合作意识与能力。

二、游戏在小学高年级英语课堂学中的应用

（一）游戏形式要符合学生的兴趣特点

当代学生和以前的学生经历不同，对游戏的兴趣点也不同，如果游戏内容不能与时俱进，就难以达到理想的效果。如学生喜欢看一些综艺节目，其中涉及的一些游戏他们比较喜欢，对此，教师可以充分利用这一点，筛选出对学生学习有益的游戏活动融入英语教学，以此吸引学生的注意力，提升学生的游戏体验感。例如，在教学What do they do？这部分知识时，学生学习了有关职业的单词，为帮助学生掌握不同职业的特点和工作内容的英语表达，教师可以开展“谁是卧底”的游戏。游戏规则如下：10个人中有8个人拿着“doctor”卡片，另外2个人拿着“teacher”卡片，随后进行一轮描述和投票。在游戏中，学生要用所学单词描述医生和教师的工作，这可以巩固所学内容，培养学生的英语应变能力。描述职业后，教师再引导学生根据其他学生的描述写一篇短文，以提升他们的写作能力。

（二）选择的游戏要适时适度

虽然游戏可以很好地激发学生的学习兴趣，但教学的主要内容和课堂训练也同样重要，不能因为游戏符合小学生的身心发展特点，而忽略了其他方面的练习，如果游戏过多，不但起不到作用反而将英语课变成了一节游戏娱乐课。在教学设计的过程中，应注重游戏的时间和质量，做一些有趣并有效的小游戏，激发学生学习的积极性，从而达到集中学生在课上注意力的目的。此外，要注重游戏的多样性。比如，在单词教学环节，通过记忆力测试的教学形式，来加深学生对单词的记忆，可以先让学生听单词，再领读，然后自己认读，最后写单词，留给学生适当的时间进行记忆，最后全班学生进行单词听写大赛，看谁的记忆力强，教师准备记录本，记录好学生的成绩，对于成绩好的学生给予荣誉称号，并颁发小奖品，成绩不好的学生第二节课继续听写，这种游戏的方式可以很好地调动学生的积极性，每个人都想成为记忆力的强者，对于一些记忆力不好的学生，教师可以提示学生课前预习新课，做到笨鸟先飞，最终全班学生的记忆力都会有很大的提高。

（三）巧用教育游戏，提高英语语法教学效果

例如，在学习有关方位的英语介词知识过程中，许多学生常常容易混淆“on”“in”“between”“behind”“under”“over”等关键英语介词的具体使用方式与条件，进而出现错误表述的问题。为了帮助学生可以攻克这部分英语语法学习难点，可以组织班级小学生一块参与“鸡妈妈和鸡宝宝们都在何处”这一英语教育小游戏。鸡妈妈同鸡宝宝的位置不同，需要运用不同的方位介词进行表述，配合学生生动的表演可以使他们更加深刻理解与牢固记忆不同方位介词的使用方法。比如，可以运用“Where are the baby chicks？”“Where is them other chick？”等询问方式来询问班级学生，引导他们都积极参与到相应的表演活动当中，大家一块完成英语方位介词用法的学习和使用任务。根据不同的英语语法教学内容可以针对性设计不同类型的趣味游戏活动，这样可以极大地提高学生学习英語词汇知识的效果。

（四）实践训练活动

在素质教育背景下，培养学生的英语语言能力，强化其交际素养也是核心素养的重要内容之一。因此，在英语教学中，教师不仅要注重对新知识的传授，还要注重引导学生对英语知识进行实践应用，锻炼其英语语言应用能力。在实践训练中，教师可以结合游戏活动，为学生设置真实的游戏情境，让学生在游戏情境中开展话剧表演、对话交流等，既能够锻炼其英语应用能力，也能够提升其人际交往能力，强化生活体验，让学生在游戏活动中感知英语学习的重要性，体验使用英语交流的乐趣，增强生活经验，促进学生综合素养的提升。

结束语

英语是小学生必须掌握的一门课程，同时也是小学生必备的一项学习技能。单从这两项就足以能够证明学习英语的重要性。但是，教师在教学中要明确比学习英语更重要的是教学英语的方法，游戏教学只是其中的一个，更有效的教学方法需要教师不断地探索研究。

参考文献

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[2]芦香.基于游戏的小学高年级英语教学[J].启迪与智慧（中），2020（10）：49.

[3]王娟.游戏在小学高年级英语词汇教学中的应用研究[D].江苏大学，2020.