张晓琛

摘要：近年来，随着素质教育的快速发展，音乐作为美学教育的重要组成部分，是培养学生艺术修养的良好载体，而节奏是音乐的生命，是音乐的脉搏与精髓，节奏训练是小学音乐教学的重要内容。游戏是小学生认识世界万物的工具，是小学生快乐的源泉，将游戏和音乐节奏训练有效结合起来，更有利于丰富音乐节奏训练的形式，并提升音乐节奏训练的效果。因此，文章将探讨游戏在音乐节奏训练中的优势，并提出小学音乐节奏训练游戏化的实践策略。

关键词：小学音乐;节奏训练;游戏化

音乐是指“用有组织的乐音来表达人的思想感情，它的最基本的要素是节奏和旋律。”在小学阶段开展音乐教学活动，能够很好地培养学生的艺术素养，而节奏感是音乐学习者必备的一种能力，音乐老师在实际的音乐教学活动中，需要有意识地培养和锻炼学生的节奏感，以此来加深学生对于音乐艺术的理解，培养孩子们活泼开朗的性格，进而陶冶他们的情操。游戏活动有着很强的趣味性特征，符合小学生身心发展的特征和音乐艺术的属性，学生们通常乐于参与到游戏教学活动中，以游戏的形式开展音乐节奏训练活动，将有效增强学生参与音乐节奏训练的主动性，为提升音乐节奏训练效果营造出良好的条件。

一、游戏在音乐节奏训练中的优势

我国著名学者陈鹤琴先生说：“游戏是儿童生来就喜欢的，甚至可以说儿童的生活就是游戏。”好奇、活泼好动是小学生的重要特征，在小学音乐节奏训练教学活动中，将游戏与节奏训练有效地结合起来，以此来激发学生学习音乐节奏和参与音乐节奏表演的热情，进一步提升小学音乐节奏训练的效果。笔者认为游戏在音乐节奏训练中的优势主要表现在以下两个方面：

首先，丰富音乐节奏训练的方式。在传统的音乐节奏训练活动中，音乐老师习惯于采用教材的教学方式，引导学生机械地进行训练，长期下去，相当一部分学生会对节奏训练失去兴趣，难以提升节奏训练的效果，游戏活动与音乐节奏训练的结合，赋予音乐节奏训练更多的趣味性，丰富音乐节奏训练的方式，为提升音乐节奏训练的效果创造出良好的条件。

其次，营造出浓厚的音乐节奏训练氛围。在音乐节奏训练活动中，采取游戏的方式开展教学活动，有利于缓解枯燥的音乐教学氛围，并发散学生的思维，促使学生在轻松愉悦的教学氛围中得到熏陶，激发学生的创新创造思维，进一步提升音乐节奏训练的效果。

二、小学音乐节奏训练游戏化的实践策略

1. 模仿游戏，初识节奏感

针对音乐艺术而言，节奏感是音乐艺术的生命线，受欢迎的音乐都有着优雅的节奏，不同的音乐节奏往往会引起学生的注意力，在音乐节奏训练活动中，我们可以根据小学生喜欢游戏的特点，组织模仿节奏游戏活动，引导孩子们初步认识、感知音乐节奏。为了促使学生了解节奏的内涵，我们设计了“雨夜”节奏模仿游戏活动，通过多媒体教学设备播放月夜的视频，月亮高高地挂在天空之中，布谷鸟的叫声充斥着雨夜（学生模仿布谷鸟的叫声：布谷、布谷……），不一会儿下起了小雨（学生模仿雨声：滴答、滴答……）;远处竟然传来了雷声（学生模仿雷声：轰隆隆、轰隆隆……）。采取多媒体教学设备创设出“雨夜”的情境，引导孩子们模仿自然界的声音，并告诉他们这就是节奏，不同的节奏，构成了大自然的乐章。与此同时，节奏存在着生活中的方方面面、角角落落，老师可以有意识地引导孩子们去聆听、去感受各种各样的节奏，以此来培养孩子们对于音乐节奏的感知能力，这样孩子们对于节奏也会有更加细致、全面和深刻的认识。

2. 游戏表演，增强节奏感

游戏表演是以培养学生们音乐能力为主要目的游戏，要让他们通过形式多样、生动活泼的游戏活动，增强自身对于音乐节奏的掌握与展示能力，从而增强学生的节奏感。在实际的音乐教学活动中，我们可以组织“击打游戏”“拍手练节奏”等有趣的音乐表演活动，同时老师需要积极引导和鼓励学生在游戏中提升自身的节奏感，注意观察学生的动态，努力营造愉悦、轻松的游戏氛围，在老师与学生欢快的交流中开展游戏，这样学生们将对音乐节拍、强弱、节奏和整个音乐的流动有一个更加深入的理解，以此来增强学生的音乐节奏感，达到提升音乐节奏训练效果的目标。另外，乐器是音乐教学中不可或缺的工具，通过乐器可以发出美妙的声音，在日常的教学活动中，音乐教师需要让学生们认识和了解各种乐器，尤其是打击乐器，学生们在敲打这些乐器的过程中，能够探索出不同乐器的演奏方法，感受到由乐器而发出的奇妙节奏，

3. 组织比赛，提升节奏感

实质上，比赛是游戏化教学的重要形式，小学生普遍有着“争先恐后”的心理特征，通过组织比赛的形式，有利于营造出有趣的教学氛围，进而提升学生的音乐节奏感。如在学习《幸福拍手歌》这首乐曲时，音乐教师可以引导学生来到班级门口或者校园空旷的场地上，通过愉悦的拍手动作、载歌载舞地学习音乐，同时也可以将班级内的学生分为两两一对，通过拍手和相互拍手的动作，促使学生们体验到幸福生活带来的愉悦感，针对表现优秀的学生给予一定的精神和物质奖励，激发学生参与节奏训练的积极性。另外，我们也可以将班级内的学生分为若干个小组，并组织“击打游戏”“拍手练节奏”等有趣的音乐节奏比赛活动，在比赛的过程中，促使学生们对音乐节拍、强弱、节奏有一个更加深入的理解，以此来提升学生的音乐节奏感。

三、结论

总而言之，节奏是音乐艺术的重要组成部分，如果说旋律是音乐的血液，那么节奏便是心脏的跳动，推动着血液的运转，节奏训练是小学音乐教学的重要内容，新时期的小学音乐老师需要认识到游戏在音乐节奏训练中的优势，并注重游戏在音乐节奏训练中的应用，丰富音乐节奏的训练方式，增强学生的节奏感，并提升学生的音乐素养水平。

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