李小涛

摘要：在当前社会各界倡导以科学合理的教学方法来培养学生体育综合素质能力的背景下，围绕渗透体育游戏教学的计划已经成为当前高质、高效开展小学体育教学的途径之一，在小学体育教学中合理地运用体育游戏的教学模式，不仅会激发学生对于体育学习的兴趣，也会促使师生之间建立良性的互动关系，培养学生团结协作的互助意识，提升整个体育课堂的欢乐程度。因此，在体育教育方法和模式逐渐产生变革的今天，体育教师需要合理地运用体育游戏来培养学生的学科综合素质，进而实现小学体育的教育目标。基于此，本篇文章对小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策进行研究，以供参考。

关键词：小学体育教学;运用体育游戏;价值及对策

引言

在小学教学时期，教师不能仅仅关注学生的学习成绩，还要注重学生的身体素质。体育教学开展之时，教师把握新颖的教学形式和方法，为学生带来不同的学习感受和体会。体育游戏作为一种新颖的教学形式，得到了很多小学体育教师的关注和重视。体育游戏教学能够转变以往单一化的教学模式和方法，实现了学生对体育知识学习的认知转变。教师作为学生体育学习的重要引导者和指引者，把体育游戏合理渗透进教育教学领域之中，让学生在获得健康身体素质时，也拥有良好的学习心理。

1小学体育教学中运用体育游戏的价值

1.1能够激发学生对体育课堂的兴趣

小学生仍具有一定的好动天性，因此他们对于游戏活动以及新鲜事物的追求和好奇心往往也会强于其他年龄层次的学生。在体育课堂中利用一些体育小游戏来调动学生的积极性，能够让他们全身心投入课堂学习中，在锻炼身体的同时，也可以启发思维，让原本枯燥无味的体育课堂变得更富有趣味性，让学生来担当课堂当中的主要角色也使体育课堂变得更具有价值。

1.2符合小学生身心健康的发展规律

学生刚刚步入小学校园，开始新的学习与生活，但是客观来讲，小学生的身心处于刚刚开始塑造与发展的阶段，还没有真正脱离之前的生活状态，没有完全融入小学学习与生活当中，整体发展趋势处于不平衡的状态。由于这种状态的存在，会导致学生产生差异化，渴望自由，渴望脱离老师与父母的强制教育，但是实际上学生在学习生活中又无法独立，还是要依赖父母才能够更好地处理问题。这就意味着小学生追求独立，产生好奇心，开始有自己的想法与观念，那么这样的状态对学习就会有一定的影响，老师必须有效地利用游戏教学，结合学生发展规律，进行教学内容与教学方法的调整，有效地帮助学生解决生活学习中遇到的问题，增进师生情感，才能够进一步推动体育教学发展。

2小学体育教学中运用体育游戏的策略分析

2.1利用多种教学形式进行统一教学

在新课改背景下，越来越多新型教学方式被逐渐应用起来，如情景教学法，小学体育教师可以将情境教学法和体育游戏进行结合，增加游戏多样性，让学生能够更加主动参与到体育游戏中，充分调动学生主观能动性，教师在进行结合时需要根据小学生心理特征如好奇心重建立相應游戏情景。游戏情景可以快速让学生进入到教学情境中，提高学生体育兴趣，让学生可以积极参与到相应体育活动中，并且在游戏情境中学生可以通过相互交流方式来增加自身沟通能力，教师在进行相应游戏情境可以充分了解到学生的育问题，并对其进行针对性解答，帮助学生进行个性化发展。如在学习足球时，在正式进入体育游戏教学之前，教师可以先利用多媒体设备为学生播放相应动画，如足球小子这一类足球动画视频，利用动画视频来吸引学生注意力，让学生能够对足球产生兴趣，并且教师在选择相应片段时，应选择可以调动学生情绪的片段，如射球画面，吸引学生注意力以后，教师就需要立即对学生进行相应教学活动，如足球基本动作、技巧等教学。但是需要注意，光靠这样训练容易导致学生出现厌倦心理，因此，小学体育教师可以根据学生学习状况，适当播放一些足球比赛视频，时刻调动学生积极性。

2.2因材施教，选择合理游戏教学内容

体育游戏合理地融入小学体育教学情境中，应该选择适合学生发展的游戏内容。教师遵循因材施教的教学原则，树立正确教学理念，让小学体育课堂教学充满浓厚的色彩。教师以全面激活小学体育教学课堂为主，通过体育游戏教学情境的稳定打造，让学生获得了良好的学习理念和认知。因材施教教学模式构建之中，教师会按照学生个性化特点给予良好的游戏规划，所形成的游戏教学体制和模式都会符合学生的身心发展规律。这样，小学生在跟随体育教学脚步之下，也会获得良好的自我认知和理解。教师构建符合学生全面发展的体育游戏教学内容和情境，带领学生透彻地研究体育知识和相应内涵。以游戏化教学模式和领域作为关键点，实现了因材施教教学的具体价值和意义。教师为带领学生认真成长和发展提供了准备，不断地塑造利于学生身体和心理发展的游戏教学模式。每一个学生都能够认真地参与到体育游戏活动中，所释放出的学习能量和作用不容忽视。教师选择游戏教学内容时，不能盲目选择，而是要经过精挑细选，不断地找寻学生对体育知识学习的兴趣。

2.3精心设计情景，创设良好的运动氛围

在小学体育课程教学过程中，创设游戏情景，可以帮助学生更快地融入学习氛围当中，有助于提高学生的学习兴趣，使之快速达到最佳的学习状态。在这一教学过程中要注意学生的状态，由于情景的设置，学生需要进入到创建的游戏角色当中，其实有一定的难度，因此在设置情景的过程中要考虑到教学难度，也可以通过同学之间的互助完成游戏，不仅可以达到教学目的，还能够增强学生之间的互动交流，培养其团结互助等优秀的品格。创设游戏情景可以帮助学生在轻松的教学氛围中积极参与到体育游戏当中，并能够从中学习到相关的技巧与知识，激励学生主动尝试，进一步培养学生的创新能力，提升自身综合素质，为学生未来的学习生活奠定更好的基础。

结束语

体育游戏作为一种非常有效的体育教学手段，拥有强大的教学力量，对于培养学生运动积极性以及发展体育素养等有着重要的作用。教育行业应该不断革新，寻找更适合学生发展的体育教学方法和模式，共建学生美好未来。

参考文献：

[1]张欢欢.小学田径教学中体育游戏的价值及运用[J].田径，2020（08）：25-26.

[2]唐天玉.小学田径教学中体育游戏的价值及运用[J].体育风尚，2020（01）：112-113.

[3]陈罗娟.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J].新课程（综合版），2019（05）：57.