徐月红

摘要：随着全球经济发展与社会的进步，人与人的沟通逐渐频繁，而英语作为世界语，已经成为国际沟通与交流的工具，因此掌握英语成为高素质人才选拔的重要标准。而小学作为人才的基础教育时期，是英语课开设的启蒙阶段，是学习语言的黄金时期，因此小学英语课程不容忽视。在另一方面，由于我国英语教育起步较晚，学生对英语重视程度不够，加上教师的英语教学方式单一，这些因素严重阻碍了英语教学的发展。本文就是通过对当前小学英语教育的现状着手，根据课堂实践与反思，提出自己几点建立新型课堂的浅薄认识。

关键词：全球经济;教学方式;新型课堂

1联系生活创设积极的教学情境

数学知识与实际生活是密不可分的，学习数学的目的在于将知识应用于生活之中。现用教材内容中有很多生活中的例子，教师在教学中应把教学内容充分与实际生活相联系，从学生熟悉的生活情境或生活经验引出学习内容，激发学生学习的兴趣。同时小学生好奇心强、活泼好动，因此教师在课堂中创设“学”与“玩”的教学情境，让学生在“玩中学”，在“学中玩”。如在教学“一位数乘法”时，让学生分别扮演不同的数字和乘号进行快速组合;让学生在找朋友的游戏中，探求学习结果。创设一个好的教学情境可以激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣的驱动下，主动参与到学习中去。

2培养学生动手的能力提高学生认识

小学生思维活跃，动手能力强，教师在数学教学中应培养学生动手实践的能力，提高学生的创造能力。数学学科具有较强的逻辑性和抽象性，培养学生的动手能力，调动各种感观参与实践，能把数学抽象的知识直观化、形象化，便于学生理解和接受，激发学生的学习兴趣。如在教学“几何体的认识”时，让学生亲手制作各种几何体，并观察它们所具有的特征。通过动手制作和观察，学生从中学到了数学知识。加强学生动手能力的培养，让学生多种感官参与学习，不僅能激发他们的学习兴趣，还能丰富他们的感性认识，激发他们学习数学的兴趣，进而培养他们的创造精神。

3关于构建新型小学英语课堂的几点思考

3.1合理利用多媒体设备

随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经成为课堂的主要手段。尤其对于小学生来说，他们对新鲜事物有着强烈的好奇心，而传统的教学方式让他们早已感到枯燥无味。而多媒体设备，具有将声音画面直观地展现出来，调动学生的多种感官。比如我们可以在课前放一段英文歌曲的mv，让学生逐渐进入学习英语的氛围中;或者在教学过程中播放音乐，可以让学生缓解在学习过程中的烦躁。教师也可以利用课件的空余地方，插入一些可爱的小动画，让学生能够提起兴趣，活跃课堂气氛，从而提高学生的认知水平。

3.2创新教学理念，培养学习兴趣

子曰“知之者不如好知者：，好知者不如乐知者。”美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在。在传统英语教学中，教师一般处于主体地位，无法突出学生思维的主导作用，让学生接受知识属于“被自愿”。由于小学生刚刚接触这种陌生的语言，一般都会产生抵触情绪，感到枯燥无味。因此教师应当转变教学理念，通过多种方式调动学生积极性。比如我们可以根据课本内容编排英语短剧，让学生们分组分角色进行表演。虽然学生对于英语的词汇量与语法累积较少，但是通过这种锻炼，可以让学生从小培养学习英语的兴趣。我曾经组织小学高年级的英语短剧比赛，他们自己选取随意题材，课本内外的内容都可以选择。学生们的想象力是丰富的，他们自己编排了《新编三只小猪》、《李明和韩梅梅的未来》等。我对《李明和韩梅梅的未来》这个短剧十分意外，因为学生年龄较小，但是他们却发挥想象力将英语课本中两大人物融入到内容中，虽然学生表演很稚嫩，但是通过这样的锻炼能够让学生口语得到提升。老师在最后进行总结，将语法的错误告诉学生，培养出学生改正错误的习惯，并且能够建立良好的师生关系。

3.3注重差生的转化在教学过程中，总会碰到一定数量的英语学习上的差生。然而学生年龄较小，我们不能放任自流，这样只会阻碍学生未来对英语的学习。清代教育家颜昊先生说“教子十过：，不如奖子一长”。教师可以与差生交朋友，信任他们，多鼓励、少批评，比如可以交给他们一些任务让他们完成。当学生完成得很好的时候，可以给予他们鼓励性的语言。在一次上课前的时候，我知道我们班一个男生平时英语成绩比较差，但他由于平时爱玩游戏，所以计算机水平较高，我就安排他做相关的ppt。他接到我的任务后受宠若惊，但是还是认真的完成了我的任务。在那次之后，他开始变得有自信许多，甚至还主动要求帮老师做课件，我顺水推舟让他当了英语课件管理员，这个学生开始积极地学习英语，英语成绩也逐渐提升。

4结语

作为一名小学英语老师，首先我们应当端正教学态度，不断地鼓励自己“English，Icando.”（教好英语我能行）。借着当前课改的背景下我们在构建小学英语新型课堂中，应当坚持一切从实际出发，从小学生心理特点入手，在不断实践与反思中摸索适合课堂的教学方法。在另一方面，我们应当努力发展学生创造力和想象力，树立学生个性，激发他们学习英语的兴趣，构建一个活灵活现的英语课堂，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。

参考文献：

[1]焦梦成.让学生真正喜欢英语[J].小学时代（教师），2011（1）.

[2]孙萍.在学中乐，在乐中学——小学英语课堂教学活动设计之我见[J].新课程（小学），2010（12）