贺元

摘要：音乐在我国有着悠久的发展历史，其中所包含的民族音乐对我国传统音乐文化的传承发展以及音乐水准的提升具有极为重要的作用。初中是从小学到高中过渡的重要阶段，在此阶段学习的学生通常具备良好的思维跳跃性以及想象力，加之初中課业并没有高中繁重，因而在初中阶段通过音乐教学方式开展民族音乐文化传承活动可以收获良好的成效。下面，本文将会从多方面着手分析在初中音乐教学中实现对民族音乐文化传承的意义以及相关策略，以期能够为相关教育工作者带来参考。

关键词：初中音乐;民族音乐文化;传承与发展

我国有56个民族，不同的民族具有不同的文化特点，音乐是其文化特征表现的重要形式，要在初中音乐课程中将其一一展现，需要学校和家庭转变观念，还需要老师付出更多的时间和精力。

一、在音乐课堂中融入民族音乐教学的重要性

1.推动教学内容走向多样化

目前，学生对流行音乐的接触较多，同时国外的音乐文化对我国音乐市场的渗透也日益明显。在这样的时代背景下，如何增强学生的民族自信，使学生对我国的民族音乐文化有更多的接触和了解，是目前教育需要考虑的一个重点问题。在课堂上进行民族音乐的普及和推广教学，能够使学生接触到更加广泛的音乐领域。如今的音乐教材尽管覆盖的范围十分广泛，具有一定的系统性，但在编写的结构上却缺乏对我国民族特色的突出，学生在学习的过程中难以感受到强烈的民族特色，这就需要教师在课堂教学中对这一点进行着重强调。音乐的发展与民族文化发展有着密切联系，教师除了对音乐本身进行讲解之外，还可以在讲解的过程中增加一些历史背景和社会环境的介绍，这样，学生对于音乐产生的土壤会有更加深刻的认识。对这类文化背景知识进行了解能够增强学生的文化涵养，使学生对我国的民族文化和历史发展有更加全面的认知。

2.助力民族文化的传承

教育除了要不断培养学生的创新能力，让学生不断追求新的事物之外，还需要对旧的优秀文化进行讲解和传承。我国是一个文明古国，具有十分悠久的文化历史，对于那些过往的灿烂的文化财富，后人需要进行相应的了解和传承。如今的全球化趋势使得各个国家不仅在经济流通上走向全面的融合，在文化发展上也产生了趋同的现象。如何在这一过程中保持自身的民族特色呢？这就需要我国的教育对传统的民族文化进行传承。在音乐教育中，教师应当用富含鲜明民族文化特色的音乐作品，让学生感受到民族特色文化的魅力，使学生产生强烈的民族自信，真正地以自身文化的特色和优点来指导今后的音乐学习。这样，在之后的各类文化的交流发展过程中，我国的鲜明文化特色才能够被弘扬和凸显出来。在各国文化软实力竞争的过程中，我国的文化发展不仅需要吸收和借鉴外来文化的优点，还需要对我国传统文化中的优秀部分进行发扬和传承。

3.提升学生自主学习的动力

学生在音乐学习过程中的浓厚兴趣是提升学生学习效率和质量的重要因素。在各种类型的音乐文化教育过程中，当学生对本土文化有深厚的了解时，就会对这一内容的学习有更多的亲近感和熟悉感，这种地域上的接近性能够使学生产生喜爱之情，这样学生会在之后的学习过程中更自主地学习。产生兴趣的基础是深厚的了解。我国民族文化土壤深厚，学生可以通过各方面的资料对这一内容有全面而广泛的理解。如今，与民族文化相关的文字或视频资料非常丰富，教师可以借助这些资料，为学生进行民族文化知识的普及。学生在对民族文化和民族音乐有了浓厚的兴趣之后，就能够更好地进行自主学习和学习规划。教师要帮助学生在学习过程中一步一步地制订计划和完成计划，同时主动发现问题并寻求问题答案。这样，良好的学习习惯能够助力学生取得良好的学习成果，并对民族音乐有更加透彻的理解和领悟。

二、在初中音乐课堂中实行民族音乐教学的具体方法

1.采用新颖的教学方法

在音乐课堂的教学中，为了更好地活跃课堂气氛，使学生对课堂教学有更多的参与感，教师可以改变课堂教学方式，让学生在课堂中有更多的表现和发挥。引入歌舞化的表演，能够使课堂的气氛更加热烈和活跃，同时也能够使学生在课堂上对学到的音乐知识进行更多实践和操练。例如，在《在那遥远的地方》这一曲目的教学过程中，教师就可以将学生分成小组进行歌曲表演，让男生和女生组成一个两人小组，男生负责歌曲演唱，而女生负责伴舞。这样的合作表演形式可以使音乐课堂变得趣味十足，也能够使学生在表演歌曲的过程中，对这一曲目的风格和所要传达的思想情感有更加深刻的理解。而将伴舞融入音乐表演中，学生能够对这一民族歌曲的特色文化有更多的直观感受。舞蹈和音乐是相伴而生的，这些舞蹈动作能够很好地体现民族特色。在这样的观看过程中，学生会对这一歌曲所呈现的民族文化有更多的感悟。而在歌曲和舞蹈的编排过程中，教师应为学生提供更多的意见和相关资料，同时也应当给予学生充足的时间。学生在对这些动作和表演形式进行设计时能够自主地查阅和学习相关知识，主动地了解民族文化。

2.转变教师的教学理念

教师在音乐教学的过程中需要对自身的教学理念做出一定的转变，改变以往对于音乐教学课堂全权掌控的状况，真正把课堂的主体地位和主动权交给学生，在课堂上将更多的注意力放在学生的参与和表现上，使教学设计更多地围绕学生来开展。除此之外，教师还应当意识到民族音乐在音乐教学中的重要地位，划分出特定的教学时间来对这一专题进行重点教学。教师首先要明白民族音乐和民族文化在音乐教育中的重要性，同时将这些重要性反映在课程设计中，在课堂环节的设计上添加更多与民族音乐文化相关的内容，同时通过教学辅助手段使民族文化学习氛围更加浓厚。

总之，民族文化传承与每个民族成员都有紧密联系，不仅初中生要继承民族优良的传统文化，老师和家长也应当积极学习民族文化，帮助学生体会民族文化是民族精神的灵魂，对一个民族长立于世界民族之林的重要作用。

参考文献：

[1]夏凌.关于初中音乐教学中民族音乐教学的手段探究[J].黄河之声，2020（4）：104.

[2]黄春霞.浅议民族音乐于初中音乐教学中的运用与传承[J].新课程（中学），2019（7）：30.