刘海

摘要：在小学数学的课堂教学实践中，教师必须充分体现以学生为中心的理念，以学生的兴趣、思维和创新为教育目标。教师在教学中的核心任务是通过培养学生的问题意识，教会他们正确的学习方法，使他们能够科学地解决问题，深化学生的数学技能，增强学生的学习自信心。本文描述和探索了如何培养小学生解决数学问题的能力，以期对小学数学的发展有所帮助。

关键词：新课标;小学数学;问题解决;教学思考

一、新课标中小学数学问题分析

在小学数学教学中教师过分关注学生的考试成绩，而忽视对学生的综合培养和素质教育，造成这种情况的主要原因是考试的压力，学校通常将成绩作为衡量学生的唯一价值标准，很多教师把成绩作为综合指标来评价学生的综合素质，使学生失去了自主探究的技能。小学数学知识非常抽象，在教授小学数学的课程中，一些学生基础知识不够，当学生在数学学习时，通常找不到数学的核心知识点，学生的思维不会灵活运用，形成以往数学学习的固定思维模式，不知道在解决问题时使用哪一方面的数学知识，因为基础知识和技能不够扎实，也会让学生犯错，这是主要原因。现在，小学数学题非常灵活，学生需要具备一定的思维能力和从题中提取有效信息的能力，由于小学生思维不够灵活，在数学学习中往往存在一些困难，其实这个问题可以通过有效的指导来解决。

二、现阶段解决小学数学问题的必要性

随着新课标的出台，小学生解决数学问题的能力越来越受到重视。小学数学是教学的基础学科之一，在小学数学教育中，要确保每个人都能接受良好的数学教育，都可以取得不同的进步，让所有学生都能参与到数学教学中来，改变传统的教学方式，特别是死记硬背这种模式。因此，现阶段需要对新课标小学数学解题的内容进行综合思考，具有非常现实的意义，能够有效提高学生的手脑运用能力。小学数学教师要提高自身的专业能力，不断的优化教学方法，还要对学生进行有针对性的指导。随着新课程改革的推进，对数学教学活动的开展提出了更高的要求，在开展数学问题解决的教学过程中，对数学教学中存在的问题进行全方位的调查，使教学效果可以相互推论。只有这样，才能充分发挥新课标教材的作用，改变传统教材模式，点亮新课堂。

三、新课标背景下解决小学数学问题的有效策略

1.注重教学方法的创新

在实际教学中，不少教师未能选择创新的教学方法或是使用不当，导致学生对知识的认识不足，知识体系的建设不完善。教师思维观念保守，教学认知不够或有所偏差，无法抓住所教授知识的关键点，不能对各类知识进行总结，使学生很难形成自己独特的解决问题的思路。由于同一题型有相似的解题方法，教师不仅要注意教学方法的运用，更要注重教学方法的创新，鼓励学生总结经验，形成正确的解决问题的思路，同时，要求学生根据课程内容设计数学问题，以具体的生活现实为问题模型。

2.改变师生地位，合理分配上课时间

现阶段大部分小学班级中，师生使用课堂时间的比例约为4：1，学生在课堂上思考和练习的时间约为10分钟，其余时间是老师的理论讲解。这种课堂时间分配方式实在是大错特错。为了提高教学的容错率，教师详述知识点，缩短了学生的思考时间，这种课堂时间分配理念笔者认为应该转变。教师除了解释教授的重点和难点外，简单的知识探索应该以小组合作的形式由学生自己解决，教师要及时给予指导。上课时间分配也应该是1：1，让学生有充足的思考时间，从而有效提高学生的个人思维和自学能力。

3.优化小学数学教学机制

健全完善的小学数学教学机制，对于确保解决问题教学更加有效，对于小学数学教学具有重要作用。在教师开展问题解决教学的同时，要进一步优化科学、系统、创新的教学机制，以提高小学生的学习兴趣。例如，要积极探索游戏化的教学机制，指导小学生分析应用问题，并进行分组讨论，每个小组至少应该提出两个解决问题的思路，最后，老师进行总结。优化小学数学教学机制，对培养学生理解、分析、反应、复习和反思的能力具有重要作用。

4.提高学生的理解力

提问技巧的培养也很重要，在真实课堂中设置情境题，让学生独立解决，这种教学方法可以增强对數学知识的理解，加强课堂上的知识实践，进一步提高学生对问题的理解。解决问题的能力也很重要，这是学生包容素质具体体现和理解能力的重要前提。当前，为了在实际课堂教学中增加学生的理解力，让学生具备更高的解决问题的能力，教师需要改变传统的教学模式，在开放教育的指导下做好学生的教学工作。通过指导内容，采用针对性的教学方法来理解和巩固知识，提高学生的理解力，才能真正解决现实生活中的问题。

结语：总而言之，数学活动应该以学生为中心，教学环节加强师生之间的交流。新时代背景下，数学教师需要创新教学方法，让更多学生在数学的学习过程中积极追求知识的构建，实现学生的知识和数学思维的双向双赢，以促进小学数学教育的发展。

参考文献：

[1]朱亚欧.小学数学教学存在的问题及改革策略[J].魅力中国，2018（29）：43.

[2]高敏丹.以“解决问题”为中心的小学数学教学策略与实践[J].数学教学通讯，2019（13）：73-74.

江西省教育科学“十四五”规划2021年度课题立项通知书

经专家评审，并经江西省教育科学规划领导小组审批，您申报的课题《基于新课标的小学数学解决问题策略研究》已被列为江西省教育科学“十四五”规划2021年度学科带头人专项一般课题，编号为：21ZXYB047