王立平

摘要：随着新课改的进一步深化，对数学课堂教学提出了新的要求，只有“减轻学生负担，提高课堂质量”的教学，才能达到教学的目的。为此，本人结合自身结合多年的小学数学授课经验，理论联系实际，从多方面着手，给出了三个参考策略，并辅以案例佐证，希望更多的教师能够加强对此问题的重视程度，也希望促进更优质小学数学教学效果的获得。

关键词：小学数学;减负增效;教学策略;相关案例

中图分类号：A  文献标识码：A  文章編号：（2021）-08-390

减轻学生的学习负担，提高小学数学教育的质量成为了新时代给现在一线教师提出的新的要求和使命，但通过相关的调查研究发现，小学数学教学活动中不乏一些违背教育规律和原则的现象，使之走入减负增效的误区，引人深思。所以，为实现减负与增效的统一，作为一名小学数学教师从多方面着手，立足实际，探索出更具有针对性的教学策略和方法，并确保其落到实处。为此，本人在研读了既有相关研究的基础上，对其做了进一步的分析和探讨。

一、优化课堂导入，激发学习兴趣

课堂导入作为整个小学数学教学活动的伊始和开端，当然需要加以重视，正所谓好的开端是成功的一半，相应的，减负增效教学目标的实现也需要从教学导入这一最开始的环节入手，优化课堂导入的方式，改变开门见山、单刀直入的单一化导入形式，通过音视频资料、故事、生活事件、数学游戏等多样化的形式导入课堂，能够让学生有眼前一亮的感觉，有一探究竟的欲望，使得学习兴趣得到有效的激发，此时他们自然不会感觉到学习的压力，而是能够以积极主动的姿态参与数学知识的学习和探索，促进减负增效教学目标的顺利实现。……