胡霞平

摘要：初中是学生们开始进阶性学习的重要阶段，初中的学生们结束了漫长的小学生活，刚刚步入初中学习时期，是一个向着高中及之后学习生活的过渡时期。而初中语文这门学科则有着更为重要的作用，通过语文的教学中来为学生们奠定学习与文化基础，使学生们打开文化学习的第二层大门，步入其中去领悟我国悠久绵长的文化变迁历程。所以在初中语文的教学中教师要去渗透传统文化的教育。

关键词：初中语文;课堂教学;传统文化;措施探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-285

初中语文是我国基础教育体系中占据重要位置的一门课程，要知道语文这门课程与其他学科相比，有着相当重要的作用。因为语文这门学科涉及到的知识点不进在于语言文化，还在于社科文学与人文精神，是集感情思想与理性思维于一体的综合性学科。不仅如此，我国的初中语文学科中还包含着众多的传统文化信息，在传承我国优秀传统文化方面也是有着极为主要的作用与责任。我国在漫长的历史长河中不断的在孕育文明，孕育不同民族的语言文化，在时代的变迁中也在不断的进行文学创作，为现代的文化体系留下了太多太多的瑰宝。而传统文化能够留续至今，更是因为在传承过程中取其精华去其糟粕，选择出了优秀的符合现代价值的部分，在初中语文学科教学中进行渗透，也有利于学生深刻认识我国传统文化，从而提升学生的文化品位与素养。因此，本文要针对初中语文教学中传统文化的渗透进行分析探究。

一、在初中语文教学中渗透传统文化的必要性

1.提升学生的文化品位

我国的传统文化历史悠久，且经过多个时代的演化变迁，不同类型的文化有着其在不同时代下的演变风格，也有着当时时代背景下的文化特点。并且我国的传统文化不仅是文学或艺术文化上的丰富，在精神思想上也十分的卓越。更何况历史中有百花齐放之时，各家思想碰撞，更是留下了璀璨绚烂的文化明珠。所以在流传至今的传统文化中，学生们进行学习，是能够提升个人的文化品位，使学生对于文化的汲取有更深层次的理解。在初中语文的教学中，渗透传统文化自然也是我国文化历程中的重要节点。

2.提高学生的文化审美

初中阶段的学生们往往有着过剩的精神力与好奇心，尤其是在如今日渐发达的信息技术环境下，学生们能够接触的信息渠道越来越多，越来越方便，而初中学生们在信息获取中难免会无法规范正确的去判断区别优劣文化信息，如果获取到了不好的信息，则会对学生的文化素养造成影响。所以，在初中语文的教学中，教师去渗透传统文化，以根正苗红的中华特色文化去进行学生的文化教育，则能够让学生们去正视我国的历史传统文化，对优质文化有着正确的认识，并在学习之中逐渐形成一定的文化审美，提升审美，能够在信息获取中判别文化信息的优劣。

3.拓宽学生的文化视野

初中阶段的学生们刚刚结束小學的学习生活，还保留了一些基础的学习习惯与作风，在学习上还需要进行督促，并且在知识面上也亟待拓宽。初中阶段的语文教学与小学相比，则涉及到更多的内容，能够使学生们去了解到更为丰富的知识信息。而在语文教学中去渗透传统文化，便能够拓宽学生的文化视野，不仅学习课本中的知识，还能够通过课本中的内容去了解我国丰富的传统文化知识。因为课本中的知识到底是有限的，但语文的学习其实是无止境的，传统文化的渗透便是如此，教师能够通过语文教学来渗透多方面的文化知识信息，为学生们进行拓展。

二、初中语文教学中渗透传统文化的措施

1.挖掘课本文化信息，渗透传统文化

我国传统文化中儒家的诚信仁爱、刚正不阿与尊师重道等品格，佛学进退从容、荣辱不惊及自然清静的心境，均值得初中生仔细体会与感悟。这就需要教师在实际教学过程当中要进一步深入挖掘教材内容，通过对文章深层次内涵的理解和把握，发掘出传统文化元素对学生实施传统文化教学。因此教师要让学生们了解更为丰富的传统文化思想，就需要在语文教学中进行传统文化的渗透，深入挖掘课本教材中的内容信息，来进行渗透教学。比如在《桃花源记》的教学中，教师要让学生们理解文中所描述出来的，远离世俗，寻求安宁的思想，就可以就此主题进行讲解，结合课本内容为学生们传递传统思想。

2.充分的引入民俗和相关的传统节日教学

民俗和我国的传统节日作为出发点是进行传统文化渗透的有效途径，特别是在与一些传统文化当中，在特定的日子更有利于学生对传统文化的理解和学习。所以在初中语文的教学中，教师要完美的去渗透传统文化信息，对学生们进行教学，就需要去充分的引入与我国丰富民俗相关的传统节日文化的教学，以贴近学生们生活的传统节日文化来进行渗透教学，要让学生们结合课本内容进行理解与学习。比如在《社戏》的教学中，教师要让学生们充分理解文中所描述的场景与风俗，可以先让学生们分享自己家乡的风俗习惯，然后再让学生们进行交流探究，看一看风俗习惯有哪些独特之处。

3.将汉字趣味化，深入教授传统文化知识

语文不但属于一门知识学科，而且更是一门语言文化学科。所以在开展初中语文教学任务时，教师必须充分考虑到语言的文化渗透性因素。我国的汉字文化流淌至今可以说是在世界上都有具有辉煌历史的，汉字的博大精深也是有目共睹的。所以在初中语文的传统文化的渗透教学中，教师要以趣味化的汉字教学为内容，进行深入性的传统文化知识的教学。比如在《关雎》的教学中，面对历史久远，内涵丰富的诗经经典作品，教师可以让学生们去进行汉字的书写练习，在耐心的书写中去观察汉字结构的特点，并结合诗歌内容来为学生们进行主题讲解，给学生们讲述文字的起源，以及在此首诗歌中汉字运用的巧妙之处。

综上所述，我国传统文化在初中语文课堂教学中进行渗透是有着有利条件的，并且也是符合现代化的教育理念的，在传统文化的传承中，也是不可或缺的重要阶段。

参考文献

[1]薛占杰.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中华少年，2017.

[2]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育：上旬，2017，583（01）：113-114.

（湖北省襄阳市谷城县石花镇三中）