任永强

摘要：伴随着我国教育的不断改革，对小学语文课堂教学的有效性提出了更新的要求。笔者通过结合自身的教学经验在本文主要从“引导学生产生质疑”、“运用现代教学设备”以及“创设语文问题情景”这三个方面出发，全面的分析了小学语文有效教学的实施策略，最终促进学生让语文课堂上的学习变得更加有效。

关键词：小学语文;有效教学;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-257

在我国目前的小学语文课堂上，越来越多的教师已经将有效教学作为自身的重点教学目标，但是由于长期受到应试教育模式和传统教学观念的负面影响，往往都是错误的将教学重点放在语文知识的传授和讲解，导致了学生只能被动的接着这些语文知识，学生几乎没有独立思考和自主分析的课堂空间，学生的语文兴趣也就逐渐变得欠缺，语文课堂也就难以发挥出自身真正的教学价值。对此，小学语文教师在实际的教学过程中需要积极响应当前新课程改革的趋势，转变自身的课堂教学理念和教学策略，从而让小学语文课堂的有效教学得到真正的实现。

一、引导学生产生质疑

学生学习和掌握新知识的过程本身就是一个自身不断产生疑问并且进行深度思考的过程，若是学生能够产生出较强的质疑意识，那么学生学习新知识的过程也将会变得更加顺利。但是，受到传统教学观念的影响，学生的学习思维受到了极其严重的抑制，在课堂上总是会对教师形成较强的依赖心理，而这对学生的语文成长是非常不利的。……