杨秋萍

摘要：教材内语文要素以人文主体呈现，被安排重建，贯穿教材主线。教师强化教学目标，让语文要素在新教材教学中得以有效利用。依据学段、教材要点、抓住准确的语文要素和语言训练点，教会学生在阅读中感受语言，运用语文学习方法，养成良好的语文学习、练习的习惯，达到提升语文核心素养。阅读教学是教育的重点，无论是对学生未来应试还是生存发展，都起着不可或缺的重要性。阅读使学生获得更多的知识量，是信息的来源，在实践中，学生要通过科学的阅读策略来提升阅读效率，培养成自主学习的主动性，为终身学习打下良好基础。

关键词：阅读策略;读书习惯;语文要素

学生通过“学阅读”和“从阅读中学习”的过程中形成阅读能力，根据阅读的目的、目标和阅读内容的特点等运用策略有效促进阅读的规则、方法和技巧即为“阅读策略。”学生真正明白阅读策略，懂得阅读策略才能对阅读起到相应帮助。而“语言要素”到底是什么呢？它是一种必须掌握的技巧技能。从课文内的字、词、句读出其中的含义，从而提升自己的书写、阅读的语文能力。

一、树立目标意识定位语言训练点

学生学习开始前要明确学习目标，找到学习动力点。教师教学前也要明确教学目标，是要把知识与基本技能传授给学生。明确教学目标开展教学活动及相关教学策略。教师在制定目标时应避免目标的大同小异、缺少针对性，不流于形式。教学中避免随意性，训练要到位。……