唐保海

摘要：陶行知生活教育思想，在小学语文习作教学中同样具有积极价值和意义，成为指导小学生习作写作及教师习作教学的思想基础。生活即教育，抓住生活的本质，将生活与习作教学有效地衔接起来，才能真正提升小学语文习作教学水平，提高小学生习作能力，使小 学生得以以文字的形式来表达心中所想心中所悟。

关键词：陶行知;生活教育;小学语文;习作

教育学家陶行知先生曾提出生活教育思想：“生活即教育， 社会即学校，教、学、做要合一。”小学语文中，听说读写能力的培养是教学的主要目标，其中写即“习作”能力的提升，是从综合层面上展示小学生语文学习水平的一个有效方式。通过习作教学，可以提升小学生运用语言的能力，可以从整体上直观地验证小学生语文学习的水平。陶行知生活教育思想，在小学语文习作教学中同样具有积极价值和意义，成为指导小学生习作写作及教师习作教学的思想基础。小学生习作中优美的文字、充沛的情感、曲折的情节，都是可以在生活中获得的。

一、培养学生观察生活的能力

生活，是语文教学取之不尽用之不竭的资源，也是语文教学得以扎根的土壤。将生活的点点滴滴与小学语文习作教学结合起来，引导小学生在生活中成长进步，感悟生活，获得灵感，才能不断提升小学生习作的水平。“社会即学校”，社会是小学生生活的大环境，在社会中观察生活，感悟生活，久而久之，小学生的语文能力、习作水平也能上一个台阶。……