彭双琴

摘要：国家教委在前几年推出的新课标曾指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。在小学阶段， 教师要承担起读画写字的角色，充分利用起图画。图画是教材的重要组成部分，对教师有很好的辅助作用，其能够优化课堂教学方法， 提高课堂教学质量，是非常重要的教学资源。为了充分发挥教材图画的教育功能，笔者在下文中主要针对小学低年级看图写话教学的实 践与思考做出了浅略的探讨，以期为广大教育同仁提供一些借鉴参考。

关键词：小学低年级;看图写话;教学策略;实践思考

一、利用图画突破难点，帮助提升学习效率

小学阶段学生的理解能力相对较低，在语文学习中容易陷入学习困难，在此基础上引入意象可以降低小学生理解的难度，突破重点知识和难点知识。

（一）巧借图画，突破教学难点

以“大小”的内容为例，通过观察教材中牛和猫的大小，学生可以说牛比猫大;通过观察一个鸭群和一只鸟，教师们可以看到鸭子比鸟多;通过对苹果和枣的观察，得出苹果大于枣的结论; 如果把一束杏和一个桃比较，学生就会发现杏比桃多。

（二）善用图画，构建生活课堂

以“小书包”的内容为例，借助实物，学生能在自己的书包中找到橡皮、尺子、练习本、铅笔等学习工具，说出书包里的东西对于学生认识生活是很有帮助的，同时也对提高学生的语文素养起到了积极的作用，从而为学生构建一个生活化的课堂，使他们对语文学习有一个新的认识。……