徐勤新

摘要：阅读是高中英语教学中十分重要的一大分支，对于学生能力及核心素养的发展起到了至关重要的作用。但一直以来，我国都在践行应试教育思想。在高中英语阅读教学中，教师会以考试视角对学生实施引导，导致阅读教学的核心价值未得到充分发挥。基于这一背景，教师需要做好有效的教学创新。图式理论是一种创新性的教学理念，同时也是一种富有价值的教学工具。将图式理论引入的高中英语教学中，可有效增强学生的学习效果，促使学生全面发展。

关键词：高中英语;阅读教学;图式理论

一、阅读前导入话题，奠定基础

在正式开展阅读活动之前，教师需要做好充足的准备工作，创设导入活动，以此奠定教学基调。在导入阶段，教师可以引入与阅读内容有关的背景知识，让学生可对整体文本形成基本了解，降低教学的难度。结合我國现行高中英语课程标准分析来看，在阅读教学中，教师需要发挥自身的引导功能，为学生创造合适的教学背景，以背景对学生形成引导，激发学生的语言思维语言能力。

首先，在结合图式开展阅读活动之前，教师要向学生展开提问，通过问题为学生构建基本阅读框架，引导出文本的基本内容。同时，在创设问题时，教师既要保证问题与教学内容之间有强烈关联，同时也要尊重学生的最近发展区，保证问题难度始终不会过高，也不会过低。

其次，教师要通过巧妙的引导，带领学生展开头脑风暴。……