黄秀英

摘要：高中对于一个人来说是非常重要的阶段，对于学生来说更是尤为重要，这个阶段的学习直接决定着孩子是否能上理想的大学，尤其是数学成绩分值大、难度大，对高中生课程来说尤为重要，然而一部分高中生由于之前数学知识基础没有打牢，或者由于高中学业压力增大，对数学学习感到厌烦，导致学习成绩下滑。针对这部分学生的情况，教师应该通过培养其对数学的兴趣鼓励其保持对学习的动力。

关键词：高中数学;学困生;兴趣

学困生学习能力较差、基础知识薄弱，一直是教师较为头疼的学生，教师想要提高其学习成绩，靠一味地“填鸭式”灌输知识是很难起作用的，更加不能任其自由发展，要利用学科性质针对性地为其制定学习路径。数学是逻辑学、思维性结合紧密的学科，前后知识的衔接特别重要，单纯靠记忆并不能达到效果，需要教师培养学生的学习兴趣，自发性地投入到数学学习中去。

一、高中数学“学困生”形成的原因

数学这门学科具有明显的特点，即前后连贯性，如果小学、初中基础知识没有学好的话，对于更加抽象的高中数学，学习起来将会更加困难，而且高中数学和初中数学相比较，有更多抽象性的概念需要去记忆并理解，这对于基础差、理解力弱的学生来说就更加有难度。[1]另外，学困生长久以来因学习成绩不佳，对数学学习产生了畏惧情绪，同时对自己也失去信心，形成了老师讲什么就听什么的学习方式，缺乏自我拓展、自我学习的动力、方法和能力。……