李艳妮

摘要：寓言故事主要是借助于故事的模式来传递哲理、寓意，其语言风格较为独特、情节比较生动，小学语文教师需要展示出寓言故事的教学魅力，采用故事教学法来激发学生参与语文学习的自主性、积极性，在锻炼学生思维能力、实践能力、阅读能力的同时，提高语文课堂教学质量。

关键词：小学;语文;寓言故事;方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-085

寓言故事属于一种较为特殊的文体，具备较强的艺术特征，能够吸引小学生的学习注意力，其中精炼性、比喻性属于寓言故事中的独特优势，教师要借助于寓言故事来融入故事教学法，把小学生作为语文课堂教育活动中的主体学习对象，站在小学生的角度来开展语文教育活动，遵循小学生的心理发展规律，让学生表达自己独特的审美，把抽象的事物形象化、具体化，丰富学生的人文内涵，锻炼学生的多元化思维能力。

一、强化学生对于寓言故事的认知

在小学语文课堂教育活动中，要想激发小学生的语文学习兴趣，教师要强化对于寓言故事的认知。在新课程标准中，教师除了要讲解语文文字知识、语言知识，更重要的是要培养学生语文学科核心素养，让学生在阅读活动中发展自我语文思维、语感，养成良好的语文学习习惯，增强学生的审美志趣、品德修养，构建丰富的语文知识结构。要想让学生对于寓言故事有更为深刻的认知，教师要借助于寓言故事来丰富历史文化知识，寓言故事是在我国文明土壤之中孕育出来的，属于一种历史文化沉淀物，寓言故事中充满着智慧结晶，教师在讲解寓言故事的时候，一定要具备较强的历史文化素养，能够把寓言故事中的思想内涵、情感内涵展现出来。……