刘媛媛

摘要：本文以人文主义课程观为理论基础，在简略分析幼儿美术教育活动创造性培养现状的基础之上，提出了幼儿在美术教育活动中创造性培养的几点策略：幼儿美术活动中的想象力的培养的重要性;美术教育和游戏进行有机结合，激发幼儿的学习热情;积极评价幼儿美术作品，保护孩子的创作信心。

关键词：幼儿;美术教育;创造性培养

21世纪是一个创新教育的时代。育人成才应该从幼儿时期抓起，培养幼儿的创新精神，培育未来创新人才，才是发展全民族的创新能力的重中之重。幼儿期是智力发展的最重要时期，也是人们创造性思维最为活跃的时期，我们应抓住这一有利时期，结合幼儿思维特点，从学前期开始培养，采取适当的方法和正确的教育，创设有利于创造性思维发展良好环境。成人的观点、经验、知识、逻辑看似正确合理，却限制了孩子的发展，他们没有经验也不管什么逻辑，所以他们不受限于常规思维，世界对孩子来说充满无限的可能性。我们如果用常规的思维来看孩子的天马行空，那会限制孩子了创造性思维的发展。每一个孩子生下来就具备创造性的思维，而且创造潜力都是不估量的。画家毕加索曾说过：“孩子就是天生的艺术家。”幼儿美术教育引导孩子的目的是为了培养孩子的“创造力”，挖掘幼儿的创造潜能，激发幼儿的创作热情，培养新一代创新人才。

一、幼儿美术教育活动中想象力培养的重要性