薛静

【摘要】微课是以短视频形式为主要载体的一种教学手段，可以在有限的时间内对于某一教学内容进行针对化讲解。对于初中物理课而言，教师可以将教学内容和微课特性进行融合，将枯燥的物理知识用多样的形式进行展现，提升学生的学习兴趣，方便学生在课下针对个人学习缺陷进行反复学习，实现教育资源的高效利用和共享，达到更好的教学效果。教师所设计的微课要注重理论与实际相结合，重点突出，节奏明快。

【关键词】初中物理;微课;教学策略

一、引言

初中物理课是对小学科学知识的升华与提炼，学生在简单的知识基础之上更加深入的了解物体的运动特征和规律，而随着知识难度的增加，其抽象性也逐渐显现，容易导致学生在学习中产生学习困惑，无法找到正确的学习途径，此时教师通常为应用微课进行教学，扩充教学形式，但在使用微课时仍处存在一系列问题：第一，教师制作的微课仅是对书本知识的电子化呈现，缺乏有效的整合和概括。第二，微课内容不够突出，重点不够明确。第三，整体画面和讲解旁白较为枯燥，缺少对学生感官等方面的刺激，达不到良好的教学效果。

二、微课资源对初中物理教学的意义

（一）有利于实现生动化教学

微课是将知识以图片、声音、动画等进行组合呈现的方式，将扁平的物理知识变得生动形象，与生活现象有了更加紧密的联系。学生不仅可以发现知识的实际效用，又可以认知到知识多彩的展现形式，使教学变得生动有趣，激发起学生的认知兴趣和探索欲望，从而通过内因带动，有效提高教学效率和教学质量。……