李明慧

【摘要】数学学科在小学阶段的教育及教学发展中，是一门基础性和和关键性的教育学科，对于学生的个人发展来讲，发挥着重要的学科教育价值。但是，由于数学学科的抽象性和逻辑性思维特点，很容易给小学阶段学生的学习带来理解和认知上的困难，而情境教学法的应用，则有效加强了数学学科知识和学生实际生活之间的关联性，从而降低了学生对数学学科知识的理解难度，使学生能够在较为熟悉的数学情境内对相关的知识问题展开积极主动的思考和探索，提升小学数学的教学效率和质量。基于此，本文则针对和围绕小学数学教学中有效问题情境的创设展开了详细的论述和分析。

【关键词】小学数学;问题情境;教学策略

引言：

在当今素质化教育的大环境之中，小学数学学科教育及教学的开展更加需要对传统的灌输式和讲解式教学模式进行改革创新，着力培养小学阶段学生的思维创造及创新能力。而问题情境式教学在小学数学学科教学中的应用，则能够给学生带来重要的教学指导和启发。对此，任课老师需要基于小学学生的实际思维发展特点和学习发展需求，对数学问题的情境创设进行优化完善，使学生在数学问题的引导下，对相关的知识点展开深入性和积极性的思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生不断丰富和积累数学学科的知识经验，提高小学数学学科的教学成效。

一、任课老师……