嵇大帅

【摘要】新时期的教育教学中，中职学校应当更加重视课程思想的建设，坚持以马克思主义学科为引领，不仅要在思想政治学科中加强德育教育，还应当将思政教育内容融入到各个学科中。当前中职在探索课程思政建设中存在着一些问题，需要特别注重关键问题，探寻高效而科学的解决路径。通过加强责任意识与建设教学团队、根据学生需求与创新教学载体、更好结合专业与开发育人资源、完善评价标准与形成激励机制。中职学校落实以上策略，能够更好加强课程思政的建设。

【关键词】课程思政;中职教育;关键问题;解决路径

2020年6月的全国高校思想政治工作会议上，强调要坚持以马克思主义学科为引领，构建哲学社会科学学科与其他各学科协同一致、合力育人的思想政治教育格局，让学校各方力量、各类资源、各种课程共同发挥育人功能，实现协同育人的效应[1]。课程思政主要构建全员、全程、全课程育人格局形式，同向同行开展各类课程与思想政治理论课，形成协同效应，将“立德树人”作为教育根本任务的综合教育理念。课程思政的主要形式是将思想政治教育元素融入到各门课程中，进而潜移默化影响学生的思想意识与行为举止，更好培育学生良好的价值观念，促进学生形成正确的政治理念。中职学校需要结合实际情况，更加重视课程思政的建设，根据关键问题与探究解决路径。

一、中职课程思政建设的关键问题

一是管理理念的问题，需要做好教学设计与规划部署。在中职学校中，课程思政的建设一般是由学校党委、党支部引领，因此领导应当加强课程思政方面的学习与研究，做好教学管理工作，确定培养方案，选好教材，与教师通力合作，形成更加科学、更为标准与足够精细的建设管理方案。

二是教学改革的问题，需要创新教学方式与教学载体。中职学校思想政治教学的重要载体是课程思政，在建设课程思政中应当将思想政治教育与学科教学融合起来，指导学生运用马克思主义的立场与观点分析问题与解决现实问题。

三是教学方法的问题，需要建设更加专业的教师队伍。教师是参与中职学校课程思政建设的重要人物，但由于对课程思政不了解，在建设过程中存在不少问题，所以需要重视提升教师的教学能力，建设更加专业化的课程思政教师队伍。

四是体制机制的问题，需要建设学科融合的激励制度。过去的课程思政建设中，由于要将思想政治教育融入到学科教学中，很多专业教师表现为不适应，通过在思政课教师与专业课教师之间建立共享、共建的平台，可以提升建设效果。

二、中职课程思政建设的解决路径

（一）加强责任意识，建设教学团队

在中职学校中立德树人，不仅是班主任以及思政教师的责任，也是专业课教师的责任，新时期加强课程思政建设，首先要做的是加强教师的责任意识，建设好课程思政相关的教学团队，从而更好发挥协同引领作用[1]。

比如，根据调查研究，很多中职学校构建了课程思政主题的领导小组，由学校的党委书记担任组长，设立专业的教研办公室，发挥其重要的行政职能，将课程思政的建设纳入到年度重点工作中，经常组织会议，让科任教师认识到在学校中加强课程思政建设的重要意义，以此培养各科教师参与建设的积极性。

（二）根据学生需求，创新教学载体

对于课程思政的建设，学校教师应当通过问卷调查与日常观察等，根据当前专业发展情况与就业情况，明确学生的具体需求，引入丰富的资源进行针对性教学[2]。同时，还需要创新教学载体，包括硬件载体与课程载体：硬件载体是多媒体教室、信息技术教学工具等，课程载体是将课程思政融入到专业课程中。

比如，针对当前学生比较关心的教育内卷化问题，以及就业市场竞争激烈的问题，教师可以借助新媒体中的短视频资源，以及根据自身理解与市场观察，让学生认识到只有努力提升自我，提高职业技能，就能在社会中凸显自己的价值。

（三）更好结合专业，开发育人资源

在中职学校中加强课程思政的建设，应当注重更好结合专业，除了结合专业的理论知识进行思想政治教育，还可以结合相关实践，让学生运用专业知识服务于大众、服务于社会[3]。中职学校可以与社会组织、文化团体等加强合作，积极开发丰富多样的育人资源，从而更好实现育人教育。

比如，针对药剂营销和药剂类等专业的学生，可以引导学生运用所学的专业知识，积极参与社会实践，服务社区医院或卫生所，服务轻症病患，以此提升学生的责任感与使命感，在实践中实现德育教育。对于其他专业的学生，教师同样可以以类似的方式指导学生服务社会，在实践中加强课程思政建设。

（四）完善评价标准，形成激励机制

对于学生的评价，不能仅仅看考试成绩，而是应该融合更为多样、更加具有针对性的指标，完善评价标准，更好发挥评价育人的作用。在相关课程思政教育结束后，教师还应当注重鼓励和表扬学生，形成更为完善的激励机制。

比如，在对学生进行评价时，教师应当将思政课程的考试成绩、课堂上的日常表现、参加活动情况、同学的评价等，共同纳入到考核因素中，让学生之间进行互相评价，师生之间进行双向打分，进而更好完善评价标准。

结语：综上所述，以上主要探究中职学校课程思政建设的关键问题和解决路径，根据在过去的课程思政建设的经验，在马克思主义哲学思想、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的引领下，结合中职院校的实际情况，从各个方面加强课程思政的建设，解決各类突出问题，更好地实现育人育才。

参考文献：

[1]高燕.课程思政建设的关键问题与解决路径[J].中国高等教育，2017，000（015）：11-14.

[2]李国娟.课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节[J].中国高等教育，2017（Z3）：30-31.

[3]李会芳，王颖莉.临床药物治疗学课程思政建设的实践与思考[J].教育现代化，2020，（19）：111-112+119.