张宝仪

【摘要】在初中班级管理中，班主任没有掌握好德育工作的有效方法，忽视了对学生心理需求的关注，导致德育工作的效果并不理想，甚至容易引发学生的逆反心理。针对这种情况，就要求班主任要积极探索更加有效的教学策略，其中激励策略能够尝试着使用到德育工作中。

【关键词】激励策略;初中班主任;德育工作

引言

德育工作一直以来都是班主任工作的重要内容，初中阶段的学生进入了青春期和叛逆期，自尊心非常更强，希望得到教师的关注和认可，因此班主任在德育工作中，应该遵循学生的心理特征和需求，灵活应用激励策略，通过激励策略来让学生得到心灵的满足，激发学生的主动性和积极性，以此来提升德育工作的质量和水平。

一、激励策略在德育工作中实施的意义

初中生正处于身心快速发展的关键阶段，他们的内心渴望被认同和赞扬，对于别人肯定的行为往往能够更有动力保持，形成源源不断的动力，而合理采用激励策略能够肯定学生良好的行为和品质，满足学生的心理需求，让学生继续保持，最终获得比较好的德育工作效率。激励策略还能够给学生树立榜样，通过榜样的力量来让学生规范自己的行为和言行。激励策略是一种常见的德育手段，其是通过鼓励来将学生更高层次的德育行为激发出来，不断提升学生的主观能动性，最终取得更加理想的德育工作效果[1]。

二、初中班主任德育工……