蔡莉媛 张春明

摘要：“互联网+教育”时代的到来，使得线上学习與线下活动相结合的混合式教学模式得到了广泛的运用。文章结合《数字电子技术》课程的现状分析，以电子五音盒的制作项目为例提出基于项目驱动的线上线下混合教学模式，提高了学生的学习兴趣，提升了教学效果。

关键词：教学模式;项目驱动;数字电子技术

一、《数字电子技术》课程教学现状

《数字电子技术》是高等学校电类专业以及一些非电类专业开设的专业基础性课程，它的先修课程有《电路分析基础》和《模拟电子技术》，三者统称为“三电”。这些课程基本概念多、理论知识抽象难懂、工程实践性强，《数字电子技术》属于“三电”的最后一门课，其工程实践性不言而喻。然而在重理论轻实践的传统教学中，不仅学生学习较吃力，老师教的也不轻松，反反复复的解释原理，学生也不见得掌握，何谈联系工程实际？

二、基于项目驱动的混合教学模式

（一）项目驱动的教学模式

为了充分联系工程实际，就要将《数字电子技术》的内容进行模块化整合，使其分解成一个个接近工程实际并且学生感兴趣的项目来进行教学，以提高学生的工程实践能力。比如三人表决器的制作、拔河游戏机的制作、电子骰子的制作、电子五音盒的制作、烟雾报警器的制作等。教学的开始先布置项目内容，学习的内容则是围绕项目的实现展开，充分调动学生的学习积极性以及提高其动手能力。

（二）“线上+线……