李晓燕

摘要：英语新课标中，提出了核心素养观点，初中英语学科不仅是语言知识的学习，还应该培养学生的多元文化的理解能力，提高学生跨文化交流的意识。其中，课堂教学评价是课堂教学的重要组成部分，在很大程度上影响教学目标的实现。科学有效的进行课堂教学评价，是提高英语教学质量、激发学生学习兴趣、提升学生运用能力的重要途径。

关键词：核心素养;初中英语;课堂教学;评价

一、关于英语学科核心素养的概念

在初中英语课堂教学过程中，教师关注学生的听、说、读、写的能力的培养，是因为课堂教学的评价方式仍以学习成绩为主，在考试过程中主要考察的是听和写的能力，对于学生课堂上的说，课后的阅读等其他能力缺乏评价体制。学生的英语核心素养的养成，要求教师从多方面帮助学生掌握好的学习方法，培养学习能力，而不仅仅是应付中高考的答题能力。

学生的英语学习能力主要是指学生能够积极地运用学习策略，不断提高学习效率，提升英语文化素养。从笔者多年英语教学的观察来看，大多数教师的课堂评价过于片面，不符合学生核心素养的培养，这就要求教师在进行课堂评价时不能以成绩为主，要更关注学生学习的过程和运用语言知识的能力。

二、初中英语课堂教学评价现状

目前，初中英语课堂教学评价内容简单，评价内容过度强调语言知识，存在“重知识，轻技能”的现象，课堂评价仍以学生考试成绩为主要评价依据，对于英语相对薄弱的农村中学学生来说，教师的教学评价更关注的是学生的学习结果，忽略学习过程中的形成性评价，有碍学生的英语学习综合能力的培养。……