侯瑞格

摘要：高中数学教学不仅要让学生了解数学知识，提高解决数学问题的能力，在高考中考出理想的成绩，更要强化学生数学思想以及数学核心素养的培养，实现学生创新思维能力的提高。新课程标准下，高中数学建模思维的培养，就是对践行学生核心素养培育的重要措施，注重探究性教学、运用数学建模思维开展教学活动，能够积极推动高中数学教学的改革，提高教学质量。本文就新课程标准下高中数学建模思维培养进行分析探讨。

关键词：新课程;高中数学教学;数学建模

高中数学教学质量的高低，并不是学生数学考试成绩优劣的简单显现，评价教学质量的高低，应该从学生掌握数学知识和技巧，并将其运用于生活中的综合情况来看。新课程标准下，高中数学教学基于素质教育、创新教育理念的需要，必须构筑全新教学体系，数学建模思维正是高中数学全新教学体系的重要组成部分，高中数学教学中建模思维的探究、创新对全面提升学生的素质具有积极作用。

一、数学建模思维模式的构建

数学建模思维模式的构建对学生思维能力的提高有着非常重要的作用，新课程标准下高中数学建模思维的探究和教学实践也是一样，必须明确学生思维发展的方向，才能对学生的数学思维进行科学培养。比如，新课程标准下我采用的高中数学建模的“一二一”思维模式，即：“一项分析”就是对利用数学知识要解决的……