黄宁

摘要：伴随着新课改教育思想的推进，以前的教学模式已经无法与时代相契合，不能有效落实对学生的文化教育。通过对小学音乐教学情况展开调查，发现民族音乐在整个教育体系中所占比重不大，学生对于民族音乐的认知也较为模糊，无法使学生有效感知民族文化，限制文化的传承与发展。基于此，本文对三声部民歌融入到音乐课堂的教育价值展开探究，并提出了具体的实践策略，以期高效实现民族音乐的融入，推动学生的全面发展。

关键词：小学音乐;三声部;民歌

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-017

引言

中华民族历史久远，有着丰富的文化。同时，我国也重视少数民族文化的传承以及保护。所以，在小学音乐教学中，教师应结合本地文化特点，适当的融入地方文化资源，使学生实现民族意识与精神的有效深化，实现高效音乐课堂的构建。在本地区，马山三声部民歌深得大家的喜爱，也有着相应的语言基础，可为学生构建浓厚的民族音乐学习环境，使学生在民族音乐的学习中传承文化，实现文化素养的不断深化。

一、将三声部民歌融入音乐课堂的教育价值

在小学音乐教学中，融入三声部民歌有以下教育价值。首先，可传承地方民族音乐。民族音乐来自于生活，也会反馈到社会中，可以通过无形的力量实现民族认同感的增强。其次，可构建特色课程。结合民歌能够设计校本课程，充分体现办学特色，也以各种实践性活动增强学生的民族自豪感。……