谢爱玲

摘要：数学作为一门研究数量关系和空间形式的科学，具有逻辑性强、抽象程度高等特点。小学阶段的学生处于由具体形象思维向抽象思维过渡的关键期，他们的抽象思维还有待提高。因此，在学习数学课程中抽象的知识时，往往需要借助具体事物来阐释。数形结合作为一种常用的思想方法，通常运用数与形之间的对应关系和相互转化来解决问题，它的使用能达到化繁为简的效果。因此，在小学数学教学中有机渗透数形结合思想，能够优化数学问题的解决过程，为数学教学提供便利。

关键词：小学数学;教学数形;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-008

引言

数形结合教学思维主要是根据数学教学中数字与形态之间的对应关系，将抽象的数字转化为实际事物，从而引导学生利用直观事物或图形来解决抽象问题的教学方法。利用图形为学生更加简单明了地讲述数学关系，也在一定程度上可以开发培养学生的抽象思维，让学生能够自主掌握画图方法，充分感受到数形结合学习方式的优点，降低学生学习难度，让学生可以感受到数学知识的独特魅力，从而培养学生的学习兴趣。

一、通过数形结合，引导学生初步理解数学知识

小学教学阶段是学生初步接触数学教育的关键时期，小学生对于新鲜知识虽然具有强烈的好奇心，但是学生的学习能力并不强，抽象的数学知识对于学生来说学习难度较高，那么，此时教师就可以利用数形结合的方式采用形象具体的教学方法来为学生解读抽象的数学知识。……