范彩霞 刘玉瑾 黄爱梅

摘要：随着我国教育改革和新课程标准的出台，阅读作为小学语文课程的重要组成部分，通过提高学生的逻辑思维能力来促进学生语文表达能力的培养，引起了教育教学专家的关注。小学生通过学习语文阅读可以提高审美，开阔视野，可以在阅读过程中吸收作者的生活经验，弥补小学生生活经验和社会经验的不足，对小学生世界观、人生观、价值观的培养有积极的促进作用，为小学生学习其他学科奠定了基础。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-054

一、小学语文阅读教学存在的问题

小学生情绪活跃，充满活力，不喜欢相互联系，但由于教学观念较落后，传统的教学方法相对统一，限制了学生的思维，减少了他们阅读语言的兴趣，同时也使他们对语言有了部分的了解。教学模式在当今教学中最为普遍，教师在课堂上灌输学生的主观感受和想法，却没有意识到学生的主体性。教师只对文本的解释感兴趣，不能激励学生参与阅读，从而使他们无法表达和表达自己的想法和观点。阅读资源不足，内容缺乏吸引力。选择阅读文档是为了提高阅读能力，这使得阅读资源变得无聊。从学生的角度来看，阅读书籍没有储存，因此，学生——他们不太喜欢阅读，不能满足发展中小学学生对知识的需求。此外，在阅读教学中，教师只注重对学生进行阅读理解方面的培训，而不向学生传授阅读技巧和方法。……