摘要：随着社会的不断进步以及经济水平的不断提升，教育事业也进行了一系列的改革创新。在九年义务教育不断深化的背景之下，教育界越来越重视幼儿阶段的教育工作，幼儿阶段的学生身心发育都处于一个初期阶段，需要教师正确引导、培养，在幼儿阶段是幼儿对世界产生认识、开展社会性探索的重要阶段，基于此，幼儿教师应该从实际出发，重视幼儿教育工作。

关键词：幼儿学前教育;问题对策研究

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-059

引言

幼儿学前教育是九年义务教育的基础阶段，也是幼儿对世界产生认知的关键时期，对于幼儿的身心发展起到重要的影响作用。这一阶段的幼儿年龄较小，对世界充满好奇心，教师应该在尊重幼儿发展规律的基础之上加强对学生思维能力、想象能力的培养，制定科学合理教学规划，促进幼儿健康成长。

1幼儿学前教育现状

1.1教学方式单一

幼儿阶段是幼儿成长发展的关键阶段，对于幼儿今后的社会化具有重要的影响作用，由于幼儿年龄较小，思维比较活跃，基于此，教师应该尊重幼儿的发展规律，从实际情况出发对现阶段幼儿学前教育进行探索。教师需要对幼儿的身心特点具有明确的认知，在满足其好奇心与探索欲的基础之上制定科学合理的教学计划。然而，从现如今幼儿学前教育的状况来看，普遍存在着教师教学方法过于单一的问题，即教师对幼儿的兴趣爱好以及学习能力缺乏明确的认知，在开展游戏或者知识教学时，幼儿的积极性无法被充分调动，幼儿普遍学习兴趣较低，教师如果不能认识到这一问题以及及时寻求解决策略，就会影响幼儿驾驭工作质量与效率，不利于幼儿的身心发展。……