许都 杨凯

摘  要：高校思想政治理论课是做好防疫时期乃至今后大学生思想指导、价值引导和舆论引导的重要课程。基于伯克认同理论视角，本文试从“抓住情感认同的共鸣点”“找到达成共识的对立面”“打通共享交流的传播链”三个层面探索在疫情防控背景下优化思想政治理论教育模式，提升当代大学生对主流意识形态理论认同度的有效途径。

关键词：伯克认同理论;高校思想政治教育;新冠肺炎疫情

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）09-00-02

自新冠肺炎疫情发生以来，党中央向全国发出总动员令，严防严控、联防联控、群防群控。作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，加强大学生主流思想理论的认同教育，对引导大学生树立“四个自信”、培养正确的国家观具有重要意义。高校思想政治理论课教育要实现由多向一的转变，并统一于社会主义主流意识形态的主导上，不断提升和加强学生对主流意识形态的“认同度”。

认同说涉及政治学、社会学、心理学等在内的诸多领域。肯尼斯·伯克是20世纪美国著名的修辭学家，是新修辞学的开创者与奠基人，他扩展了传统意义上的修辞定义，将“认同”作为贯穿修辞学说的核心要义，并创新性地提出，只有当我们能够讲另外一个人的话，在言辞、姿势、声调、语序、形象、态度、思想等方面做到和他一致，我们的言谈方式和这个人的方式相认同时，我们才能说得动他。这里的“认同”包括了“理想化的认同”，即在主张、态度、感觉和价值观等方面的共享，也包含“形式上的认同”，如传播双方共同参与事件的组织、安排和形式等。……