罗婷

摘要：生命教育是以生命为核心，以教育为主要手段，主张引领学生去认识生命、珍惜生命，提升生命质量、获得生命价值的教育活动。小学生的身心正处于萌芽发展阶段，受内外因素的影响学生每天会面临着各种问题，教师要结合对学生行为观察进行引导。本文将主要探索生命教育视野下通识活动课程心理教育课堂的有效实施策略，以供相关专业人士参考。

关键词：生命教育;心理教育课堂;实施策略

学生是生长着的生命，是教育的起点与归宿。随着外界的社会发展因素、信息传播等的影响，造成部分学生出现对物质追求的迷失、有限岁月的虚度，甚至还有的学生不懂得正视生命的意义和价值。基于此，小学组织开展心理教育课堂活动已成为社会环境发展变化的迫切要求，利于学生健康快乐成长，在学习生涯中收获更多的知识和快乐。

一、心理教育在中小学教学中引入的必要性

通识活动课程要求的是一种基础性的、普适性的课程内容。在《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》中有明确强调对于未成年人的“生命教育”，应采用多样化的教学形式，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强强爱心和社会责任感，从而促使学生获得健康发展。小学生对于生活的认知较为薄弱，且观察能力、理解能力还有待培养和提高。而且学生受社会环境、文化发展的等多因素的影响，极容易产生情绪和认知上的转变。……