徐雯怡

摘要：二胡音色分为“基本音色”与“情感音色”两种，学生对两种音色好听与否具有一定辨析能力是音色审美提升的客观前提。基本音色需要演奏者的技术控制力，情感音色需要演奏者对音乐内容的理解与感受。对二胡音色演奏技术掌控及音色审美的提升，是每一位二胡教学者与学习者非常重视的内容，本文从教学实践中对学生二胡音色技术掌控及音乐情感表达几方面进行研究来培养学生的音乐素养。

关键词：二胡音色  审美能力  教学实践  音乐素养

二胡有着独特的音色，其发声是通过琴弓摩擦琴弦产生振动，然后由琴马传导至蛇皮（皮膜）振动发声，最后通过与琴筒的共振把声音放大，再扩散到空气中所形成的声波波型与泛音的声音属性。

特征一：即基本音色，似人声。千百年来，人们对二胡的喜爱最重要的原因就是它的音色似人声。这一点历史上早有记载，元代的张养浩在《折桂令·咏胡琴》中写道：“引玉杖轻笼慢捻，赛歌喉倾倒宾筵。”二胡音色似人声，主要是由于它原生态的制作材料，筒式聚音、皮振扩音的巧妙构思，拉弦恒振的发声方式，与人相近的振动频率等原因。

特征二：即情感音色，变化丰富。二胡采用琴筒套软皮、琴杆无品无板、弦端试振动的特殊设计，极大地增加了双手对音色的控制范围，使演奏者对音色的处理有着极大的自由度，随心所欲使其发声能够做到如泣、如诉、如诗、如歌、扣人心弦、感人肺腑、音色似人但韵味又胜过人声。……