邓芳丽 李露

【摘要】在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，区域游戏活动是我们进行个别化教育的有效途径。区域游戏以自主性为其明显的特征。由于区域游戏活动能够有效的促进幼儿自主发展，为幼儿提供了自由游戏的时间和空间，深受幼儿的喜爱。因此教师要为幼儿开展区域游戏活动提供有效的支持，引导幼儿自主开展区域游戏活动。对此本文结合教育实践进行分析与探索，从如何提供有效的材料支持，营造宽松的情感支持环境，以及发挥图示的功能等进行探讨，为教育同仁开展相关教育实践提供有价值的参考。

【关键词】教师;区域游戏;支持策略

在幼儿园组织和开展区域游戏活动时，我们一定要尊重幼儿的主体地位，促进幼儿自主发展，充分发挥幼儿的学习主观能动性。为此我们在幼儿开展区域自主游戏活动时，一定要为他们提供有效的支持和应答，为幼儿进行自主交往和动手操作提供材料支持和情感支持以及图示支持，以充分发挥区域自主游戏的功能和教育价值，发挥环境的暗示指导功能，促进教师角色的转变，推动课程游戏化教育改革的深入发展。对此本文将结合教育实践进行分析与探讨，总结提炼出教师支持幼儿开展区域游戏的有效策略。

一、投放游戏材料，注重适切性和层次性

幼儿时期以直觉行动思维为主，他们游戏时常常要借助于与材料的互动，进行直接感知，进而使他们形成新的知识和经验，教师为幼儿提供有效的材料支持是幼儿开展自主区域游戏活动的重要前提。……