李娜

摘要：深度阅读可以有效培养学生综合语言能力，同时对提升学生语文素养有着一定影响。就小学阶段的学生来说，深度阅读可以提高小学语文课堂教学质量，但也是一项比较复杂的阅读活动。小学语文是一门较为基础的语言学科，主要开展目的就是为了能锻炼学生使用汉语知识的能力，同时培养学生良好的阅读能力。

关键词：大概念;小学语文;深度阅读

当前小学语文教学内容相对较多。其中深度阅读教学在这些内容中占据了较为重要的地位，它不仅能有效提升小学生的语文素养，还对优化语文课堂质量有着明显作用，当教师在进行深度阅读教学时，应该充分考虑学生的兴趣和爱好，以及学生的实际学习能力，再根据这些情况调整深度阅读的教学内容，这非常有利于培养学生语言素养。因此，教师应主动在小学语文课堂中开展深度阅读，为阅读添上一抹“阳光”。

一、目前小学语文深度阅读教学中存在的问题分析

1.评价机制不完善

教师过于重视教学，而忽视了学生的实际学习行为。传统教学过程中，教师过于关注自己的教学行为和方法，舍本求末的教学方法很难推动学生成长。在进行教学评价时，教师应该将自己的眼光更多的投放在学生身上，及时了解学生是否积极参与到课堂学习中，是否可以创建愉悦的课堂氛围，这样的教学方式可不可以推动学生实现真正的发展[1]。

2.目标拟定不具带动性

首先，不能明确教学目标。……