毛华安

摘要：素质教育下，学生综合素质的培养和全面发展越来越受重视，体育教学的地位和重要性随之凸现，面对新的任务和要求，传统的灌输机械式的教学方法显然已不合时宜，迫切需要改革和优化。因此，作为小学体育教师，必须从传统观念和思维的彻底束缚下，紧紧抓住课程改革的发展趋势和要求，将体育的学科特性和学生的身心发展状况作为切入点，探索创新、行之有效的教学策略，以促进小学体育教学高效率的发展。

关键词：新课改;小学体育;教學发展;策略

伴随着新课改的不断推进和实施，小学体育的创新与发展势在必行，是每个体育教师必须探索和完成的重要课题。然而，目前小学体育教学还存在着观念落后、方法单一、模式封闭等问题和不足，导致体育教学效果不佳，阻碍了课程改革的深入。鉴于此，本文结合教学实践，运用现代教育理论，从改进教学理念、创新教学手段、优化教学结构、关注个体差异四个维度入手，分析新课改下小学体育教学发展的基本策略和具体方法。

一、改进教学理念，树立科学的教育价值观

教育观是教学活动与行为的具体指导，随着教育事业的发展变化，过去的许多教学理念已经不再适用于今天的教学，因此改进和创新教学理念显得尤为重要和迫切。小学体育教师应从根本上改变过去的诸如应试教育等教学观念，提高对体育教学的关注和重视，端正学生对体育学习的认识和态度，树立科学的教育价值观，在传授体育知识和技能的同时，要培养学生良好的健身习惯和终身体育的观念，使学生全面、有效地发展体育知识。

例如，根据笔者长期的调查研究发现，大多数教师在教学过程中，通常在引导学生做好准备活动后，将课时交给学生，让学生自由活动，其实，这种教学模式只会让学生觉得体育课很无聊，大部分学生在上课时聊天，很少有学生在玩游戏。为此，笔者通过在课堂上设置小组游戏、组织同学参与等方式，改进教学观念，设置适合学生发展的课程，引导学生参与体育活动。

二、注重个体差异，全面实施分层教学模式

每个学生都是独立存在的个体，他们彼此之间不可避免地存在着巨大的差异，只有重视和运用这些差异去开展教学，才能使每个学生获得发展和进步。因此，广大小学体育教师需要全面了解学生学习成绩、智力水平、兴趣爱好等方面的差异，在此基础上，将体育生分为优、中、差三个等级，然后制定分层教学目标，提出差异化教学要求，运用多样化的教学方法，实施分层教学。例如，在“单脚跳”教学中，许多学生在训练过程中由于学生学习能力的差异而出现“掉队”现象，为促进学生的发展，笔者从学生的能力出发进行了分析。对于不同层次的学生，笔者会根据不同的学习阶段，设定不同难度的学习任务，去满足学生的不同需求。

三、改革教学手段，引进先进信息化设备

多媒体技术作为辅助教学手段，能切实优化教学过程，使知识和内容更生动、具体。小学体育教师应真正做到与时俱进，不断提高自身的教学素养和信息技能，从而改变以往单调的教学模式，将多媒体等先进的信息技术设备引入教学实践过程，通过图片、动画、视频、音效等形式呈现体育知识、动作内容，使其变得更加生动、形象、具体，从而创造一个直观的教学情境，有效刺激学生的感官体验和认知能力，吸引学生的注意力和好奇心。

在“前滚翻”教学中，前滚翻运动能促进学生身心、心理等多方面的共同发展，为了使学生进一步认识前滚翻运动，笔者提出创新教学方法，利用现代信息技术开展教学。上课时，笔者通过播放前滚翻动作的图片，让学生对前滚翻运动有一个大致和全面的了解，再通过播放视频的方式，让学生了解前滚翻运动的动作技巧、具体过程，让学生体验到前滚翻运动的魅力所在，从而提高学生的理解能力。

四、优化教学结构，灵活运用合作教学方法

小学体育教师由于受传统观念的影响，往往只注重单向的传授与灌输，课堂教学结构单一，难以在教学过程中实现学生潜能的发挥和全面发展。为此，小学体育教师需要有优化教学结构体系的重点，按照一定的原则和标准，科学地将全班学生分成4-6人的学习小组，然后鼓励、引导学生在小组中进行讨论、交流、互动，达到相互学习、相互促进、相互帮助的目的，从而更好地把握相关的动作要领，提高体育教学的效率和效果。

例如，在教授“传球游戏”时，笔者决定在这节课中进行小组合作学习，许多球类运动都需要学生互相配合，因此，小组合作学习能进一步增进学生的理解。在课前准备阶段，笔者首先带领学生做好热身活动，然后根据学生的身体素质对学生进行分组，每组5人，小组确定之后，笔者再给予学生时间，让学生们在组内进行训练。

总而言之，在新课程改革的不断推进和实施的背景下，为实现可持续发展，各学科应进行相应的改革和创新。小学体育教学作为我国基础教育体系的重要组成部分，也面临着改革的重要任务，需要广大的小学体育教师以科学的理念和先进的思维引导，以体育学科的特点为出发点，运用多种创新策略，有效激发学生学习潜能，有效提高小学体育教学的实效性。

参考文献：

[1]陈振华.新课改背景下小学体育教学创新研究[J].青少年体育，2018（11）：70-71.

[2]任丽.新课改背景下的小学体育创新教学[J].当代体育科技，2018，8（12）：38-39.