洪碧玉

摘 要：在幼儿园科学教育中引入游戏活动可以激发幼儿对科学活动的兴趣，促进幼儿科学能力的发展。根据幼儿科学教育实际提出了相关游戏化教学策略，即游戏环境要愉悦和谐，游戏活动要富有趣味，游戏情境要生活化，游戏评价要整体化，促进幼儿科学素养的提高。

关键词：幼儿园;科学教育;游戏化;策略

游戏是对幼儿进行科学教育的重要形式，通过游戏化教学可以使科学教育内容更加形象生动，激发幼儿的参与热情，调动幼儿的各种感官，动手操作实践，产生深切体验。但是目前的幼儿科学教育活动仍然沿用传统教学方式，教师示范讲解，幼儿缺乏动手实践的机会，幼儿因为缺乏主动参与过程，很难对科学教育产生兴趣。因此，教师要根据幼儿特点探究在科学教育中开展游戏教学的策略，促进幼儿科学素养的形成与提高。

一、游戏环境要愉悦和谐

环境对于幼儿的游戏化活动开展具有十分重要的作用，《幼儿园教育指导纲要》也强调环境是重要的教育资源。在幼儿科学教育中需要营造愉快的游戏环境，以给幼儿快乐的科学学习体验，让幼儿在寓教于乐的环境中，潜移默化地受到科学的熏陶与洗礼，激发幼儿参与科学教育游戏活动的热情。笔者在教学中注重与幼儿建立密切的师生关系，这也是营造愉快环境的重要因素，如果教师不注重与幼儿建立密切关系，幼儿可能在活动中会产生畏惧心理。所以，教师要用和蔼的态度与幼儿互动，使幼儿产生亲切感，全身心投入学习。……