陈洁

摘 要：自主游戏是幼儿园日常开展的游戏活动之一，它的价值在于使幼儿能自主选择同伴、材料、游戏玩法，给幼儿带来快乐，促进其成长等等。自主游戏活动时，虽然游戏场面热闹非凡，幼儿喜欢并参与其中，但是这些游戏经常是简单的低水平重复。在这样的背景下，教师要更加注重幼儿的教育与自主游戏核心价值的联系，所以教师对幼儿自主游戏中的观察与指导不仅是幼儿园教育的重要内容，更是锻炼幼儿思维、想象力的重要途径。

关键词：自主游戏;幼儿;兴趣需要

游戏创设没有层次性，一般都是简单的合成，对幼儿来说没有挑战性，久而久之，幼儿会失去游戏和深度学习的兴趣。这样的游戏创设简单而又快速，但却没有根据游戏逐步跟进和丰富。以幼儿为主体，让游戏的创设与操作真正能记录幼儿学习的过程与结果，成为幼儿经验提升和主动学习的平台。如何让幼儿在自主游戏活动中发挥最大作用，让幼儿在一系列愉快、有趣的环境中得到发展和满足，是值得老师实践和思考的问题。

一、以日常幼儿的兴趣需要，寻“兴趣”焦点

教师学会观察，及时观察幼儿在游戏中的需要。在游戏中幼儿的问题是孩子深度学习的源头，要在游戏中时刻关注孩子的问题和需要，利用教育机智捕捉有价值的信息进行有意义的探究学习。幼儿只有在亲身体验、感知、操作中，才会引发他们的成功体验，深度学习的积极性就会越高。……