周洁

摘 要：根据有关学者研究，幼儿园作为3～6岁儿童一整天活动和学习的场所，应该尽可能地为幼儿提供自由、自主、交往、合作的游戏机会和场合，鼓励幼儿自主选择，自由交往，自由活动。游戏是幼儿获得知识、经验独有的学习方式，科学设计的游戏所涵括的自由性、想象性、学识性等性质可以让幼儿在游戏中通过自由、自主、轻松、愉悦的方式获得知识经验，从而逐步培养良好的个人习惯，由此开拓幼儿的思维能力和想象空间。

关键词：幼儿;游戏精神;融入

餐后散步和午睡活动是幼儿在园生活一天中最放松和最重要的环节，它让孩子们在幼儿园的学习日常变得生活化、自主化和开放化，通过一些集体活动和游戏让幼儿的生活习惯变得有规律和科学性。

如果老师组织不当，餐后只是领着幼儿漫无目的地乱走，没有和幼儿进行有效交流，午睡活动没有进行合理的管理和引导幼儿睡觉，导致有的幼儿在家没有养成午睡的习惯睡不着而去影响其他的幼儿睡觉。

这就让本来非常轻松愉悦环节变成了一个死板的任务，老师只是为了完成任务对幼儿进行约束，幼儿也被老师牵着鼻子走，没有自由活动，自主散步的时间，一心只想赶紧完成散步。对于午睡也是掩耳盗铃，老师没有进行相应的入睡引导，幼儿等老师一走便乱作一团，影响其他的幼儿正常作息。

但如果老师在这些环节的基础上融入游戏活动，让幼儿在散步的同时通过各种小游戏学到知识，在午睡之前通过助眠小游戏帮助幼儿快速入睡，促使幼儿作息规律，可以让餐后散步和午睡活动变成幼儿期待的活动，就可以锻炼幼儿的思维能力和想象空间，培养幼儿良好的生活习惯。……