陈臻雯

摘 要：教师要善于将幼儿数学认知的目标自然融入游戏中，让幼儿在游戏的情境中自然地学习数学。基于游戏化的数学活动可以激发幼儿学习的积极性，在教学过程中寻求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，从而感知数学在生活中有用、有趣。在运用数学解决现实生活中的问题的过程中，获得丰富的感性经验，并逐步发展逻辑思维能力。

关键词：幼儿园;数学活动;游戏化;策略

如何开展游戏化的数学活动呢？我借鉴高瞻课程提出的“鹰架”理念搭建支架开展数学活动。所谓“鹰架”，即支持幼儿的发展好比盖一座大楼，为了使幼儿的思维进一步发展，教师必须为其提供“脚手架”（即鹰架），该脚手架既要根植于幼儿的现有高度，又要鼓励幼儿将其思维和理解延伸到下一水平。我将围绕以下几点谈谈搭建支架开展幼儿园数学活动游戏化的一些做法。

一、利用民间游戏为支架巧妙重组

民间有不少与数学有关的游戏，教师可挖掘和利用幼儿熟悉的传统游戏，巧妙将数知识的学习融合其中。如“老狼老狼几点钟”是孩子们熟悉又喜欢的游戏，我把“圈”作为游戏的道具，改变传统游戏中的“逃走”，变成“躲进羊圈得到保护而不被抓走”，这一游戏玩法的改变，让幼儿产生了新鲜感，又容易接受，会积极参与到游戏中。大小不同的圈是引发幼儿解决问题的关键，一个小圈躲一只羊，一个中圈躲两只羊，一个大圈躲三只羊，不同数量的羊可以选择几个羊圈呢？……