韩晓凤

摘 要：在信息化环境的影响下，互联网、电视等逐渐普及，卡通动画也随之应运而生，而且还出现一些趣味性的卡通形象，影响幼儿生活的方方面面，给幼儿带来极大的乐趣。因此，开展大班幼儿卡通漫画教学必不可少，如此不仅有利于促进教师教学效率的提高，还能有效开发幼儿的智力和潜能，促进其全面发展。以卡通漫画为切入点，探讨在大班幼儿中开展卡通漫画教学的策略。

关键词：大班幼儿;卡通漫画;教学策略

卡通漫画主要以简单线条呈现人物，表现得比较夸张和奇特，目的是引人注目，让其能体验到快乐。相比普通的漫画，卡通漫画融入科学技术，表现的内容既夸大现实，又独具幽默感，能激发人们的审美快感，加深人们的审美体验，但其中也有共通性。大班幼儿处于大约5岁的年龄段，该年龄段的儿童能相对完整地理解和认识卡通漫画，通过开展卡通漫画教学活动能激发学生的学习兴趣，给予幼儿绘画的启发和更多想象的空间，让其能得到更加全面的发展。

一、利用卡通漫画形成视觉刺激，增强幼儿的学习欲望

因为幼儿年龄比较小，具有强烈的好奇心，所以会十分好奇新鲜的事物，特别是彩色事物，而卡通漫画能刺激幼儿的视觉神经，引导其积极主动地学习，从而更好地学习相关知识。在开展卡通漫画教学过程中，大班幼儿教师可结合幼儿实际情况，选择一些具有较强画面感的作品，用圆形课堂形式代替以往的形式引导学生入座，而教师可站在教室中间指导幼儿观看卡通漫画，让幼儿善于表达卡通漫画中比较诙谐幽默的形象，激发幼儿的学习热情，并以每个幼儿的心理特点出发，指导幼儿学习相关的漫画知识。一般来说，幼儿都比较喜欢卡通漫画，但该卡通漫画是否适合幼儿学习也是教学中比较重要的问题，因而教师要从幼儿的年龄特征出发，选择适合幼儿学习的作品，让其更能与幼儿的身心发展规律同步，而且还与现实生活接轨。因为幼儿具有无穷无尽的想象力，且模仿能力比较强，所以选择的作品要积极、有趣，与幼儿的生活息息相关，如此才能成为幼儿学习和欣赏的优秀资源。

二、利用卡通漫画感受作品，增强幼儿的绘画思维

当前，随着经济发展和科学技术步伐的加快，卡通漫画变得越来越丰富和新颖，七彩的漫画逐渐替代以往的黑白色，出现许多有趣幽默的卡通形象，但并未改变其表现手法，卡通漫画还是以简单线条呈现，并且在幼儿教学中卡通漫画的表现形式认可度高，有利于发散幼儿绘画思维，因而在大班绘画教学中教师可以利用卡通漫画开展教学活动。大班幼儿由于年龄过小，还不能非常熟练地使用画笔，所以教师选择的作品的形象和线条要比较简单，难度不能太高。在绘画时，教师要多给予幼儿鼓励，让其能主动发挥自身的想象力和思维能力，如在绘画动物的嘴巴时，用花朵、皮球等单体，在绘画动物尾巴时，可用铅笔等代替，教师也可引导幼儿主动创作。如此借助卡通漫画教学，能够让幼儿潜移默化地了解漫画夸张有趣的表现形式，形成相应的绘画思维，并在实践中加以应用，给予幼儿更多的创作启发，让其绘画思维变得越来越强。除此之外，在欣赏完卡通漫画作品后，教师可组织课外活动，引导幼儿积极参与，让其能用所学的简单绘画的形式表现参与活动的体验，进而激发幼儿的想象力和创作思维，促进其绘画水平的提升。

三、利用卡通漫画进行交流共享，加强幼儿的快乐体验

在素质教育下，营造健康的环境，挖掘幼儿的潜能和智力，实现幼儿的个性化成长是幼儿教学的主要目的，因而大班幼儿教师要根据幼儿教学的主要目的，加强幼儿在教学中的快乐体验，让幼儿能健康成长。教师是幼儿成长过程中重要的引领者和组织者，其给予的鼓励和评价会对幼儿产生重要的影响，特别在幼儿美术教学中幼儿自评极为重要，可增强其学习自信心，提高其创新创造能力。在实际教学中，教师既要注重卡通漫画作品对幼儿的影响力，又要了解幼儿在学习卡通漫画过程中的感受与情感态度。因此，教师要多与幼儿交流，提供给幼儿积极表达的机会，让其能主动讲解自己创作的作品，同时还要引导幼儿与其他伙伴加强沟通和分享作品，如此幼儿不仅能了解其他人的作品，也能让其他人评價自己的作品，获得一定的肯定，从而进一步提高幼儿创作的动力与快乐体验。

四、结语

综上所述，卡通漫画已成为幼儿发展的精神食粮，在幼儿的成长过程中发挥着重要的作用。大班幼儿虽然思想发育并不成熟，但其已经能比较完整地理解和领悟卡通漫画。教师在实际教学过程中，要从幼儿的特点和实际情况出发，合理选择卡通漫画作品，让其更能与幼儿的成长发展相符合，进而提高幼儿学习的动力，提升其绘画思维，让其感受到绘画的乐趣。

参考文献：

[1]潘基媛.利用动漫资源进行幼儿园美术教学的方法[J].新校园（上旬刊），2014（4）：227.

[2]赵慧君，母远珍.卡通动画片在幼儿教育中的价值和教育策略[J].现代教育科学（普教研究），2015（3）：89-90.

注：本文系白银市教育科学“十三五”规划2019年度规划课题“幼儿漫画对幼儿思维发展的行动研究”（课题立项号：BY[2019]G033）的研究成果之一。