李春花 程忠智 赵恺琪

摘要：为提高心理健康教育的效果，構建适合学校的心理健康教育模式，本研究调研了北京市第十二中学心理健康教育效果以及学生的心理健康教育需求，在生态系统理论和心理健康教育服务模式的启发下，对该校初中生心理健康教育的常规途径进行了梳理，提炼了适用于该校的“全员参与、全方位推进、全过程关注”的初中心理健康教育生态化服务模式。

关键词：心理健康教育;生态化服务模式;初中生

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2021）25-0015-05

一、问题提出

加强初中生心理健康教育，既是人才培养的迫切需要，也是促进学生全面发展的基本要求。近年来，随着政策的推进，学校对心理健康教育的重视程度也越来越高。北京市第十二中学（以下简称“十二中”）通过多年的实践探索，已经初步形成了心理必修课、心理选修课、个体心理辅导、团体心理辅导、学生心理讲座、家长心理讲座、家长工作坊等多种途径共同推进的心理健康教育工作方式，取得了丰富的心育建设成果，并于2017年被教育部评为全国中小学心理健康教育特色校。随着实践工作的展开，新的问题被提了出来：我们的心理健康教育对学生而言是否有效？在多种心育途径中，哪些途径的效果更好？学生需要怎样的心理健康教育，需要谁来教育？什么时候需要？对以上问题的回答，有助于在一定程度上超越单纯的经验感知，剔除既有心育实施中的模糊部分和多余成分，更加全面地囊括心育要素，更为合理地分布心育资源，勾勒出更加清晰的顶层设计，进而打造出一个针对性强、有效性高的心理健康教育模式。……