安艳萍

摘要：一名学生因肥胖，动作缓慢，班上的集体活动几乎不参加;手指臃肿，写字困难，于是就不写，考试每次都不及格。对于缺陷儿童的教育，首先，要尊重学生，尽可能地发现他身上的闪光点;靠近学生，多交流，获得他的信任;引导全班学生尊重他、帮助他、温暖他。其次，应该有“等”的耐心，因材施教，为其创设体验成功的机会，让学生看到自己的进步，促使其获得更大的转变。

关键词：尊重;因材施教;树立信心;特殊儿童

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）25-0074-03

“谁还没回到教室？”

“老师，小轩还在爬楼梯！”

小轩终于进教室了，气喘吁吁。

“今天谁的作业还没交？”

“老师，小轩才写了几个字，他写字很慢！”

学生们笑了起来，小轩脸蛋绯红，胖乎乎的手指拿起笔，费劲地写起来。

小轩（化名）是我带的上一届毕业班的一名学生。十二岁，近一米七的个子，过度的肥胖使他显得格外笨拙，且行动迟缓，就连写字、语言表达都较别人慢，不止慢半拍，甚至一拍、二拍。第一次课堂作业是开学一周后，他在我的再三催促下，在小组长的轮流监督下才写完。那天，他喘着粗气站在我办公桌前的时候，同事忍不住笑问：“小轩，今天写作业呢？”他微微扭摆肥胖的身子，脸上露出羞涩的红晕。

一、案例概况

我从班主任那里了解到，小轩因肥胖，动作缓慢，班上的集体活动几乎不参加。手指胖得臃肿，写字困难，于是就不写，考试每次都不及格。了解到这些情况，我内心既有几分酸楚，又有几分担忧。因为身体的缘故，他在同龄孩子里仿若另类，一个十二岁的孩子，心理上一定有着不为人所知的酸涩;行动这样迟缓，他在今后的学习、生活中将会遇到多少困境呢，不敢想象。……