尹梓先

[摘           要]  將中国传统文化与中职插画课堂有机融合的方式，旨在培养学生技艺的同时，树立学生正确的人生观和价值观，提升学生的综合素养。立足于将传统文化作为课程开展的根本，以系列插画创作为例，解析融入传统文化后的插画课程的变化。

[关    键   词]  传统文化;插画课堂;综合素养

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）29-0232-02

中职插画课堂多以实训的形式开展，注重学生技艺方面的培养，疏于文化情感素养的提升，所以学生缺乏对中华优秀传统文化的认识。习近平总书记反复强调：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”笔者作为一线美术教师，针对目前中职插画课堂存在的问题，探索开展将优秀传统文化引入中职插画课堂，丰富课堂的教学内容，同时也让课堂变得更加多元化，让学生在学习插画技艺的同时，加深对中国传统文化的认识，提升学生综合素养，建立民族文化自信。

一、中职学生插画学习现状

目前我国中职学生普遍存在的问题是文化修养较低，缺乏文化知识学习的热情，对中国传统文化了解不够。而且中职美术学生更多局限在对技术的学习和追求，缺少文化作为学习的基础，难以创作出有文化、有思想和有民族特色的美术作品。传统中职插画课堂在课程设计方面，更多侧重对学生技艺传授的培养，忽略课程过程中给学生渗透文化知识，因此无法传承传统文化，从而达到“立根固本”的教学目标。……