黎军

[摘           要]  新时代背景下计算机的普及程度越来越高，互联网技术得以迅速发展，当前各行业也正朝着网络化的方向发展，并取得了一定的成就。“互联网+”背景下，图形图像处理课程是计算机设计应用的核心，是其重要的技术手段之一。图形图像处理课程在对图像进行处理的时候表现出了高效的特点，同时其对审美有一定的要求。对此，以“互联网+”背景下图形图像处理课程为基础，对混合式教学模式的构建与实践进行探究。

[关    键   词]  “互联网+”;图形图像处理课程;混合式教学模式;构建;实践

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）29-0206-02

一、引言

混合式教学模式即“线上+线下”的教学模式[1]，是新时代网络在线教学模式与传统教学模式结合后的产物。通过将两种不同的教学模式进行组合，能够保证教学活动的深入发展。通过对混合式教学模式的应用，可以弥补传统教学模式教学活动单一的缺陷，在图形图像处理课程中，不仅需要对图形图像处理相关软件进行操作，还需要具备一定的教学理论知识，同时还要开展对图形图像处理的实践与研究，并且图形图像处理课程的开展需要建立在计算机网络技术的基础上，因此，将混合式教学模式应用到图形图像处理课程中是很有必要的。

二、国内图形图像处理课程现状分析

（一）课堂教学模式单一

图形图像处理课程教学中开展实践教学的重要性不言而喻，因此必须借助计算机进行实践。但是在传统的教学中，教师通过采用现场演示的方式，传授学生图形图像处理课程实践知识。……