狄以婵

摘 要：高中历史是高中阶段的重要学科之一。为了丰富学生的历史知识结构，促进创新意识的提升，历史教育工作者必须加大对学习方法的研究。近年来，以激发学生自主学习能力为主的研究性学习手段在教学领域得到广泛的应用，并取得了显著的成效，而将其与历史教学进行有机的融合势必会取得事半功倍的学习效果。针对高中历史教学中研究性学习方式的应用展开深入的分析。

关键词：高中历史;研究性学习方式;应用

在高中历史教学中充分应用研究性学习方式能够从根本上提升学生的学习兴趣，激发学生对历史的求知欲，在丰富学生历史知识结构的基础上，提升历史成绩，这也是广大历史教育工作者的共同目标。基于此，广大历史教育工作者共同致力于如何更好地应用研究性学习手段，在拓宽学生高中历史知识渠道的同时，促进学生的全面发展。

一、高中历史教学中应用研究性学习方式的重要性

任何学科的教师都希望学生在自己的教导下，养成独立思考的良好学习习惯，高中历史也同样如此。与灌输式教育手段不同，研究性学习更加注重培养学生独立学习、自主探究的能力[1]，教师在课堂上提出问题，进而引发学生的思考与讨论。在研究性学习方式的指引下，学生通过自主探究获取问题的答案，从而满足自己的求知欲，继而加深印象，更好地理解知识点。与此同时，教材中所描述的历史事件是学生未经历过的，所以，在学习相关知识时显得有些吃力。……