牛剑

[摘           要]  物理核心素养的培养对于学生具有重大意义，其能够对学生的物理学习起到一定的指导性作用，帮助学生正确地应用物理知识，从而有利于学生物理技能的提升。中职学生物理基础较差，按照传统的物理教学方式，不利于物理核心素养的渗透。因此，为了让学生更好地学习物理，应该针对学生的具体情况，采用恰当的方法，从而进行物理核心素养的渗透，这对于学生物理知识的学习及物理技能的培养具有重大意义。基于此，将对中职物理教学中渗透核心素养的有效路径进行探究。

[关    键   词]  中职物理;核心素养;培养策略

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）29-0186-02

了解中职物理教学的背景，能够提升中职物理教学水平，帮助学生更好地进行物理的学习。中职学生想要学好物理，首先应该注重实验能力的培养，这样有利于培养学生的物理操作能力，并且有利于学生巩固物理知识;其次，将中职物理的教学知识与实际相联系，学生更容易对物理知识、技能等有良好的掌握，从而有利于学生物理方面的发展和进步;最后，注重学生物理基础知识和概念的教学，能帮助学生学习物理基础知识。此外，开展趣味物理课堂教学，在一定程度上能够促进学生积极地学习物理知识，从而有利于学生物理水平的提高。

一、中职物理教学过程中渗透物理核心素养的背景

学生往往对物理的学习不重视，认为物理是学习难度较大的学科之一，而物理知识在日常生活中的应用不广泛，浪费大量的时间而收获却很小。因此，一些学生往往持消极态度，这不利于学生物理知识和技能的提升。对于老师来说，物理教学仅依靠物理教材而不进行相关拓展，这样的方式导致学生失去学习的动力，不利于学生的发展和进步。想要促进物理教学高效进行，帮助学生学习物理知识和技能，必须要加强物理核心素养的渗透，让学生和老师明确物理教学的目的，促进中职物理教学高效进行。

二、中职物理教学中培养物理核心素养的策略

为了在中职物理教学过程中培养学生的核心素质，我们可以通过实验操作帮助学生应用物理的基础知识;通过联系实际生活帮助学生更轻松地学习，能够用物理知识解决日常生活问题;通过对物理原理和概念的强调，可以帮助学生打下坚实的物理基础，对学生学习物理具有重要意义;通过开展有趣的物理课堂教学，帮助学生积极地学习物理知识，提高物理知识运用能力的提高。

（一）加强物理实验教学

专业知识的学习能够帮助学生丰富知识面，而进行物理实验教学，也具有一定的意义。通过實验教学，一方面能够加强学生的实践操作能力，另一方面能够帮助学生巩固物理知识。对于一些与课本描述现象不相符的物理实验现象，学生通过同学之间的互相帮助、询问老师以及多次进行实验等方法，找到其中存在的问题，并能够对其进行改正。并且，学生进行物理实验时，当基础的物理知识掌握到一定程度，学生也就能够进一步地创新和探索，使自己变得更加优秀。在这一过程中，能够让学生对物理理论知识进行运用，这有利于学生物理知识和能力的增长。

例如：当学生已经对《相互作用》的知识点有了一定的掌握，为了让学生对这一章节的知识点进行巩固，开设实验课是非常重要的。在实验课上，学生通过对力的合成与分解进行实验性的探究，通过改变某方面的因素进行实验，进而验证课本上一些关于力的合成与分解的知识点。并且通过实验的方式，学生能够对物理知识进行体验，这对学生物理知识的学习是非常重要的。

（二）将中职物理教学与现实生活相结合

现实生活对学生学习物理知识是非常重要的，现实生活经验能使学生更容易理解书本知识，并将书本知识与实际生活相结合，有助于帮助学生更有效地对物理知识和原理进行思考，从而有助于学生更好地学习物理知识。此外，学生学习物理知识的目的是将其应用到生活中，因此，将中职物理的教学联系起来，对于学生运用能力的培养具有重大意义。

例如当学习《运动的描述》这一章节的知识点时，为了让学生更加容易地理解质点、参考系以及坐标系的内容，老师可以联系生活实际，通过生活中的一些现象对学生进行相关知识的讲解。这一过程中，学生往往能够更加容易地理解坐标系、参考系等知识点，极大地提高了学生学习的效率。

（三）用物理原理与概念打牢学生物理基础

中职学校的学生想要有良好的物理基础，就需要学习物理原理和基本概念。只有掌握了这些基本的物理原理，学生才能充分进行物理实验研究和拓展物理思维，使学生能够更好地学习。并且，物理原理与概念作为物理实验的基础，只有学生在物理学习的过程中掌握了一定的物理知识和原理，才能为物理实验操作打下牢靠的基础。另外，当学生在进行物理实验时，往往会因为一些外界的因素影响实验的结果，但如果学生掌握了一定的物理原理与概念，便能够根据这些原理和概念与实验结论进行对比，从而能够帮助学生对实验过程进行检查，这也是物理核心素养所要求的。

例如当学生在进行用打点计时器测速度的实验时，应该对这一实验的基本操作有一定了解。通过新媒体技术，学生可以进行实验仪器的了解、实验方法和步骤的熟悉，从而有利于学生得到良好的实验操作体验，并且有利于学生实践能力的培养。因此，学生在进行物理实验前，通过新媒体技术等多种方式了解到物理实验的基本原理和一些基本的知识点，这样当学生对物理基本知识和原理有了基本的掌握后，在应用知识和原理进行物理实验的过程中，也就能够进一步巩固物理知识，这样有利于学生物理学习能力的提升与进步。

（四）开展趣味物理课堂教学

有趣的物理课堂教学，可以帮助学生更好地利用物理知识，结合物理知识进行作品创作，能够提高学生的思维能力。并且，开展有趣的物理课堂教学活动，能使学生更多地参与到物理学习中，从而有利于学生的物理学习。另外，开展物理趣味课堂教学，能促进学生物理知识和技能的获取和掌握。

例如：学生以小组专题报告的形式对《万有引力与航天》这一章节的相关知识点进行报告，通过老师对这一章节内容的总结，能够帮助学生巩固对这一章节知识点的记忆。另外，老师采用一些新颖的教学方法对学生进行教学，能够吸引学生的注意力。如：通过播放一些有关万有引力知识的小视频，学生会觉得更有趣，在观看视频的过程中，学生也能获得更多知识。

从物理实验操作、将物理教学与现实生活相结合，用物理原理与概念打牢学生物理基础以及开展趣味物理课堂教学等方面帮助学生提升物理水平，促使学生在物理方面得到发展和进步。

参考文献：

[1]秦平.中职物理新课标背景下基于核心素养的学生能力培养研究[J].广西物理，2020，41（4）：56-58.

[2]张振涛.中职物理教学中渗透核心素养的方法研究[A].全国科研理论学术研究成果汇编（二）[C]，2020：5.

[3]徐国军.中职物理的学科核心素养及其教学策略研究[J].现代职业教育，2020（5）：130-131.

[4]刘焕宏.中职物理教学中学生核心素养培养方法探析[J].现代职业教育，2019（35）：200-201.

编辑 司 楠